淺探小學語文教學中師生互動的有效應用

李穩義

摘要：由于學段、學科特殊性，使得師生互動在小學語文合作學習中有著不可替代的重要性，采用課堂師生互動的模式已經迫在眉睫了。通過師生互動可以有效地調動學生參與教學的積極性，同時能夠增強學生的自信心，使老師更加容易發揮，使學生更容易享受課堂教學。活躍的課堂氛圍也會使學生更加愿意參與到語文學習中來，更加愿意去領略母語的魅力和內涵。因此，在小學語文教學中我們要不斷提升合作學習中師生互動的有效性，使課堂煥發出生命的色彩。

關鍵詞：師生互動；小學語文；教學有效應用

語文學科就是讓學生學習母語，其重要性可想而知。在語文課堂教學中開展師生互動，能提高小學語文教學的質量。但由于各種因素的影響，師生互動開展的并不順利。筆者結合小學語文教學的特殊性、學生心理特征及時代發展要求，分析和研究了師生互動模式，提出了一些具體的運用策略。

一、師生互動的內涵、現狀及必要性

師生互動包括師生之間通過言語交流和言語互動；為學生創設情境，調動學生積極性的情境互動；通過空間距離的接觸，增進師生感情的空間互動。教師可以根據教學內容，設置不同的師生互動活動，以提高課堂教學效率，激發學生的學習欲望。

但是，現階段小學語文課堂教學中的師生互動存在諸多問題。首先，師生互動的方式較為死板，缺乏靈活性。在教學過程中，教師頻繁地使用同一種教學方式，大大降低了學生的積極性；其次，在語文課堂教學中，教師不能很好地把握互動的技術和時間，不能根據不同的教學內容和學生的情況展開適時、適當的互動活動；最后，大多數教師只注重與學生進行基本知識的互動，忽略了與學生進行情感和人際交往的互動，沒有真正發揮師生互動的作用，沒有體現出師生互動的價值。合作能力是評價人才的基本標準之一，注重師生合作，用教師的組織管理能力來彌補學生自控力的不足，使教師成為領航學生的“燈塔”，才能使教與學更加和諧。總而言之，師生互動符合新課程標準的要求，符合語文學科教學的需要，它有利于激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神，也有利于提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

二、師生互動在小學語文課堂教學中的運用

1、轉變教師角色。在傳統教學中，教師是課堂的主角，學生往往淪為配角，師生地位不平等。試問沒有平等的師生關系，怎么會有良好的師生互動呢？因此，在小學語文課堂教學中，教師必須轉變教學觀念，以平等的態度對待學生、尊重學生，與學生建立和諧的師生關系，才能為有效開展師生互動打好基礎。

2、講究互動的技巧。在小學語文課堂教學中，教師可以采用多種互動方式與學生進行互動，以激發學生參與教學活動的積極性和學習熱情。一成不變的教學方式，只會讓學生漸漸失去學習興趣。如在課堂中，有的教師只采用提問的方式與學生互動，雖然有一定的成效，但如果教師過于頻繁地提問，則會嚴重打擊學生的積極性，產生適得其反的效果。

3、提高教師素質。小學語文教師素質的高低，將直接決定師生互動模式的成敗。小學是一個特殊的階段，教學對象是心智不成熟的孩子，他們剛開始認識世界。這就要求教師必須仔細研究和學習師生互動的教學模式，結合學生的特征，使用科學的師生互動方式，以提高教學效率。此外，教師還要關注社會和教育事業的發展趨勢，更新思想觀念，做一名盡職盡責的教師。

4、強化課堂氛圍。在推進課堂互動的教學中，首先要注重對課堂氛圍的把握。在語文課堂中營造舒心和諧的學習氣氛，這樣才能讓學生更加主動地投入到學習中來。同時老師要充分利用語言的魅力，指點和引導學生參與到學習中來，老師要用心去聆聽學生的想法，鼓勵學生去參與學習，主動發言，使得學生更加愿意學習語文。

5、運用合適的教學手段。要想提高課堂教學質量就必須采用豐富的教學手段對學生的學習進行引導。必須在教學方法中創新，讓學生保持學習的新鮮感。多采用一些目前比較成熟的教學方法，例如角色扮演、游戲教學等，來激發學生去參與，加深學生對于課堂內容的理解。例如，在學生學習古詩的時候，為了加深對古詩含義的認識和理解，可以進行古詩理解競賽，提前讓學生預習一些相關背景知識，然后在課堂上進行評比，看看哪一組學生課前預習的效果最好，并給予獎勵。讓學生形成一種“比、學、趕、幫、超”的學習態度，這樣才能更好地推進學生的素質教育。

6、利用先進的網絡技術進行實景互動。目前的網絡技術非常發達，網絡技術可以讓沒有去過某地的同學能夠身臨其境，達到很好的教學效果。由于語文作品的特殊性，其很多作品描寫的都是祖國的大好河山，通過多媒體網絡技術讓學生去了解這些作品的真實背景，去加深學生對文章的理解，了解當地的風土人情，更容易讓學生去掌握作者的心理和寫作原因，更加容易理解文章的內容。

總之，相對于目前的小學語文教育，傳統的語文教學比較單一，而且課堂互動環節較少，語文老師對于語文的側重點首先是認字和課文的理解，最后是抄寫文章和字詞，這種傳統的語文教學方法已經跟不上時代發展的潮流了，這種枯燥的教學方法目前已經抓不住學生的吸引力了。因此，采用課堂師生互動的模式就迫在眉睫了，通過師生互動可以有效地調動學生參與教學的積極性，同時能夠增強學生的自信心，使老師更加容易發揮，使學生更容易享受課堂教學。活躍的課堂氛圍也會使學生更加愿意參與到語文學習中來，更加愿意去領略母語的魅力和內涵。