新課標下初中體育教學實效性的探索

梁大波

摘要：隨著新課程改革不斷推進，新課標在課堂教學中的作用越來越重要，成了判斷課堂教學效果是否有效的檢驗標準。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。對初中體育教學而言，教師是否認真對待學生，學生是否認真學習以及師生之間的合作是否默契，能否達到預期目標是是否體現教學有效性的關鍵。因此，作為初中體育教師，要不斷增強學生學習的興趣和端正學生的學習態度，努力提升體育課堂教學的實效性。

關鍵詞：新課標；初中體育；實效性；探索

隨著教育的不斷改革，全面推進素質教育，這就要提高課堂的實效性。如何有效地提高課堂的實效性，成為教育界最熱門的話題之一。在初中體育教學中，要將體育教學與學生的健康聯系在一起，正確地理解、掌握課堂教學的實效性，這不僅能提高體育教學的質量，還能對學生進行全方位的培訓，提高了學生的素質。體育課堂教學的實效性指的是通過體育教學，學生身心得到健康發展，運動技能以及對社會的適應性都得到一定程度的提高。筆者主要從以下方面進行探索。

一、制約初中體育課堂有效教學的因素分析

長期以來，初中體育在各學科中一直處于比較尷尬的境地：不被重視，效率低下等。那么，制約初中體育有效教學的因素表現為以下幾個方面：

1、忽視運動技能教學。在很多中學里，體育課就意味著學生可以自由玩耍。教師只是負責監管學生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學生運動技能的傳授。事實上，在體育教學中，對學生運動技能的傳授是整節課的靈魂與精髓，應該貫穿在整個體育課堂中。如果教師忽略對學生技能的培養，那么就會阻礙學生養成良好的運動習慣，也不利于學生樹立終身體育的思想。教師要關注技能教學，使學生體驗到掌握一定的運動技術后所獲得的愉悅心情。

2、片面重視學生的“自主學習”。不少體育教師認為，提高課堂有效性的關鍵一點是提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。關注學生的學習興趣本來無可厚非，可是如果片面強調興趣而不重視自身對學生的指導作用，也是錯誤的。在這樣的思想認識下，很多學校的體育教學出現了學生自由玩耍，教師不加理會的局面。這樣的體育教學雖然受到某些學生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學目標，這樣的課堂屬于無效課堂。

3、忽視培養學生的實踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學生的好評，不重視對學生運動技能的培養，更不要談各種各樣的教學方法了。為了讓學生高興，體育教師允許學生可以做任何想做的事情，時間長了，學生的實踐能力沒有任何的提高，教學內容基本為零，課堂有效性成為空談。

4、忽視方法設計。有不少體育教師不注重教學方法的使用，也不注意教學過程的連貫性與系統性。他們把體育教學目的簡單地理解為使學生掌握基本的體育動作要領。

二、提高初中體育課堂教學實效性的方法探索

1、 教師自身教學理念的轉變。提高有效性首先要提高教師自身教學理念的有效性。教師始終是課堂教學掌控者、組織者和參與者，教學有效性的高低直接受到教師教學理念的影響。

2、必須以學生為主體。在體育教學的過程中，必須以學生為主體。要對學生的思考進行充分的有效的啟迪，這樣學生才會有林林總總的想法和創意，在獨立思考的過程中，創新的萌芽才能有機會成長，最大限度地發揮出學生的想象力以及創造力，才能更好地促進我們課堂教學有效性的提高。

3、激發學生學習體育課的興趣。要想提高體育課堂的有效性，首先要在充分研究學生基礎之上設法提高學生的興趣。學生對其產生興趣之后，才會以積極的態度來面對。教師要注意選擇多樣化的教學方法，并適當借助于教學工具。教師除了要對學生示范動作要領，還要用適合學生的語言講解，使學生在理解的基礎上模仿。

4、教學內容要具備科學性。教師教學內容的安排要充分考慮到初中學生的身心特點，不能對其安排難度過大或者過小的教學內容，否則，不利于學生身心健康的發展。此外，教師還要看到每個學生都是具有獨特特征的鮮活個體，學生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學生，使其都有所提高和發展。教學內容要具備創造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學方法和教學手段。

5、增強對運動技能教學的重視程度。體育教師一定要加強對運動技能的教學，尤其要重視動作要領的教授。體育教學中的動作要領是在體育運動發展演變過程中，由體育研究者總結出來的，科學性、規范性和指導性非常強。因此體育教師要用通俗易懂的語言把動作要領準確表達給學生。學生在充分理解動作要領的基礎上就會更熟練、更準確地完成各項體育動作。

6、大膽創新，整合器材和場地。場地和器材對提高課堂教學有效性也有作用，隨著學校的發展體育場地和器材的不斷豐富，現在我們的體育課內容豐富起來了。學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的有效性。一批新型的器材填補了學生體育器材的空白，如飛盤、輪滑等，同時器材的改進也提高了學生學習有效性，如軟式排球。

總之，在初中體育與健康課堂教學實踐中，我們體育教師要不斷增強學生學習的興趣和端正學生的學習態度，讓學生廣泛參與，使器材和場地的利用率高，努力提升課堂教學的實效性，進而提高學生的身心素質和能力。

參考文獻

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[2] 蘇云英.初中體育與健康教學實效性的探索[J].新課程學習.2014.06.