初中數學教學有效性思考

張燕麗

摘要：數學解決了科學的諸多難題，數學推動了世界的發展，促進了人類的文明，教學過程中，如何讓學生學好數學，喜歡數學，提高數學成績呢？教學以來，筆者認真研究好的教學方法，仔細吸取同仁的教學之長，今將教學體悟列舉如下，一管之窺，期待矯枉。

關鍵詞：初中；數學；興趣

數學是一們較為枯燥的基礎學科，大家從幼兒園，小學就開始接觸到它。初中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，再加上初中數學具有一定的抽象性，有一部分學生不適應這樣的變化，開始出現厭學情緒，學習失去了主動性，到最后有些學生干脆放棄不學。針對學生出現的這個問題，我分析了學生的實際情況，結合著自己的教學下面我淺談幾點初中數學學習心得。

一、讓學生樹立正確學習觀

我們的學生大多數來自農牧區，學生的基礎薄弱、知識面不廣、見識少、反應能力較低，所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，學生家長多數都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂得怎樣教育兒女，甚至還有家長把學校當做托兒所，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，我主動多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也經常帶他們去做一些有利于學習的活動，給他們講和他們生活有關的應用問題。讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

二、充分激發學生學習的興趣

中學數學是較為枯燥的一門學科，多數學生不喜歡學數學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我適時采取一些措施激發學生的學習興趣。

1、熱愛學生，增加感情投入，創設和諧融洽的心理環境。以生活為背景，以知識為載體，巧設新課引入情景。

2、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。列舉一些解決現實問題的例子，培養學生樂于了解數學，應用數學的態度；

3、利用中學生心理特點，激發他們的學習興趣。勵學生參與合作交流，讓學生在交流中體驗數學的發現過程，使其產生對數學的喜愛，建立學習數學的良好態度。

三、努力幫助學生尋找學習數學的方法

1、目前學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學書，他們往往是死記硬背。比如在學習平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數的平方等于a，那么這個數叫做a的平方根；一個正數有正、負兩個平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒有平方根。”可是在做判斷題時：1是1的平方根；1的平方根是1。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個正數有兩個平方根”，卻不能很好的理解平方根的概念，就是因為沒好好讀懂平方根概念。在教學過程中，我指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。

2、聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“心在教室心在外”。第二，抓重點，作筆記。我告訴學生們，在上課時，老師都會強調某些問題（或多次提到的問題）即為本節重點。學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保正做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答老師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這一節中不足之處，多想多問。

3、學生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題，這主要是我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中我及時糾正學生易犯的錯誤。

四、讓學生在動手實踐中學習

以往的數學課堂教學過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。因此，我在教學過程中適時要求學生自己探索一些性質，定理。例如：在講“三角形全等”時，我要求學生準備剪刀，尺子，圓規和紙張，通過學生自己動手，得出全等的性質五、了解學生實際，創設適合他們的實際背景。

五、建立“和諧”師生關系，建立和諧課堂

新課標中明確指出，要“轉變教師角色，讓學生成為課堂的主人。”由此，傳統的教學模式已不能適應新課程內容，這必然促使每一位教師改進教學方法，以適應新時代的要求。而改進教學方法的首要條件就是要轉變教師角色，讓教師成為學生學習的組織者，引導者和合作者。教學中多指導學生想一想，引導學生猜一猜，與學生合作共同做一做。教師的這種新型關系的提出，就是要教師放下架子，走到學生中間去，從根本上改變以往教師權威者的形象，與學生一起合作、交流，讓學生充分發揮想象、去自主探索和實踐。只有教師放下架子，給學生一個平等交流合作的空間，尊重學生個體差異，營造輕松的學習氛圍，才能建立和諧的師生關系，從而增強學生學習數學的自信心。

總之，對初中生數學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協調開展，持之以恒。要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法.同時要理論聯系實際，因人而異，因材施教，充分調動學生的學習積極性，只有這樣才能讓學生喜歡數學，學好數學。