高中英語教學中如何高效發揮學生的主體作用

謝玉媛

【摘要】在高中階段，英語是一門十分重要的學科，學好英語不但是高考的需要，而且也是提升自身文化素養和語言交流能力的需要，因此高中英語教師們必須要做好英語教學工作，切實提高學生們的英語能力。

【關鍵詞】高中英語教學；學生主體作用；探討

一、當前高中英語教學中存在的問題

1、班級人數比較多，課堂秩序不好管理，因而教學效果不理想。由于受我國的國情影響，學校中的學生人數是很多的，班級中的學生人數也是很多的，甚至有的班級能夠達到六十多名學生，這就給英語課堂教學帶來了很大的壓力，課堂教學的效果會受到一定程度的影響。英語本來就是學生們的第二語言，因而對于他們來說是具有一定的難度，英語對于學習環境的要求是比較高的，學生們需要進行英語聽力，因此課堂需要保持在一個安靜的狀態，學生多了之后課堂難免會發生混亂，而且課堂秩序也不容易維持，這就造成了教學效果的不理想。

2、受傳統英語教學理念的影響，英語課堂缺乏活力。在傳統的英語課堂教學之中，一般是教師在講臺上講課，學生們在講臺下聽課，教師與學生們之間的交流不多，這種單向式的知識傳輸方式不利于提高課堂的教學效率，由于教師們把所有的知識都告訴了學生，因而學生們的思考不多，對于知識的探索能力也沒有得到很好的培養，這就影響了他們對于英語課堂的興趣，課堂教學也會缺乏活力，最終會影響到學生們的學習成績和英語課堂的教學質量。

3、有相當一部分英語教師專業水平不達標。學校要想提升高中英語教學的質量，就必須要建設一支高素質高水平的英語教師隊伍，師資力量對于教學質量的作用是關鍵性的。一個英語教師是否優秀，不僅僅要看他的教學成績高低，還要看他的教學創新能力，教師不但需要具備過硬的英語專業素養，而且需要具備高尚的職業道德情操，從我國目前的大多數高中英語教師的實際狀況看來，有很多人的教學水平沒有達到要求，這就在一定程度上影響了英語教學的質量。

二、發揮學生主體作用的有效措施

1、建立起和諧的師生關系。在高中英語教學中，師生之間的交流是必不可少的，只有多加交流，學生們才能夠更好的發揮自身的主體作用，因此，師生之間應當建立起和諧的關系，教師在日常的學校生活中應當充分尊重學生們的個性，并努力做學生們的朋友，從而取得學生們的信任和認可。有一些學生的學習基礎比較差，學習能力也比較低，但是礙于面子，他們也不善于與教師們交流自己的困難和疑惑，當師生關系變得極度融洽之后，這些學生就能夠敞開心扉，讓教師們幫助自己，從而發揮自身的主體作用，在教師的指導下彌補自己的知識弱項。

2、確立清晰明確的教學目標。要想充分發揮學生們的教學主體作用，我們就需要確立出清晰合理的教學目標，這也是師生互動和交流的有效保證，只有確立好目標，課堂活動才能夠朝著既定的方向穩步前進。教學目標的制定是一項復雜的工作，教師們一定要注意綜合考慮多種因素，科學合理制定目標。首先，英語教師們必須要注重英語教案的編寫工作，要立足于學生們的實際知識水平和實際學習能力進行教案內容的選擇，讓教案難度適中，能夠滿足課堂上的每一個學生。其次，在內容的設定方面，必須要理論聯系實際，當我們為學生們講解一些單詞知識和語法知識之后，需要及時進行聯系，從而讓他們把這些技巧運用到做題之中，加深對于所學知識點的印象。

3、及時進行教學評價。教學評價是一個極其重要的環節，當我們進行教學活動之后，需要通過教學評價檢驗學生們的知識掌握能力和知識掌握程度，這也充分發揮了學生們的主體性地位，教學評價所涉及的各項工作都是圍繞學生而展開的。為了做好這項工作，教師們可以做好相關的教案準備，在教案中放置好當節課堂中的重點和難點，在快下課的時候進行隨堂測試，并及時批改，從而做到快速發現問題和解決問題。

總而言之，在高中英語教學中，我們一定要充分發揮學生們的主體作用，圍繞學生來進行各項教學活動的開展，讓學生們能夠做課堂的主人，充分參與到教學活動中來，從而提升課堂的參與度和課堂活力，提升自身對于英語知識的學習興趣，教師們一定要采取各種有效的方式來幫助學生們提升英語素養，為英語教學質量的提高而不斷努力。

【參考文獻】

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