貴州省黔南州三都縣農村學校體育現狀調查

陳貴祥 孫美欣

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-02

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法及實地訪談法，通過對三都縣部分農村中學體育教學現狀的調查分析和探討結果表明：三都縣農村中學體育開展現狀中存在師資不足、學校體育經費不足、場地器材嚴重匱乏等問題。提出通過加強師資培訓，提高教師待遇和地位，確保體育經費到位等方法，來促進農村學校體育教學的開展。

關鍵詞 三都縣 農村中學 體育教學 現狀

農村學校的體育教育占我國學校體育很大一部分，是我國學校體育的工作重點，做好農村學校體育教學促進整個學校體育發展水平，對推進全民健身計劃的實施有著極其重要的意義。為此，我們對三都縣農村中學體育教學進行調查，對存在的問題，提出解決的辦法及對策，本文不僅從學校場地器材方面進行調查分析，也從學生參與體育活動、體育教學以及課外體育活動等方面進行分析，為更好地改善三都縣農村學校體育教學現狀，有效的推進全民健身計劃實施。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以三都縣的合江中學、交梨中學、豐樂中學、三洞中學、塘州中學和廷牌中學為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過查閱有關農村學校體育發展現狀的相關資料，對農村學校的體育情況作資料匯總、綜述與分析研究。

2.調查問卷法。根據研究內容，針對研究對象，設計《三都縣農村學校體育現狀調查表》，在6所中學發放問卷，其中每所學校學生發放30份，回收有效問卷178份，回收率98.89%，每所學校體育教師1份，回收有效問卷6份，每所學校領導1份，回收有效問卷6份。回收率100%。

3.數據統計法。對收回問卷進行歸納、統計整理，并對統計的數據進行邏輯分析。

二、三都縣部分農村學校體育現狀的調查結果與分析

（一）體育師資情況

從表1可以看出三都縣部分農村學校本科和大專學歷的體育專任教師各占66.7%和33.3%；中師與研究生學歷的教師在調查對象中沒有，可以看出農村學校體育專業人才的學歷水平在逐步的提高。另據調查大部分農村學校沒有女體育教師。產生的原因：1.農村招聘體育教師少。2.農村條件差，無人愿意去。3.農村體育教師地位、榮譽及勞動成果得不到關心，特別是女教師，農村的條件更難以適應[1]。

（二）三都縣部分初中學校體育場地

從表2可以看出籃球場的達標率為100%，排球場達標率為0，國家規定農村學校田徑場標準為1塊300米以上。初中標準田徑場的達標率為0，整體來看三都縣農村學校體育場地器材達標率很差。產生的原因：1.校園場地狹小，擴建難度大[3]。2.學校資金嚴重短缺，用于體育教學上更是少之又少。3.沒有專職管理員，從而保管不善，修理不及等。

（三）體育課的開課一覽表

通過表3所調查得出農村學校體育課都是每周兩節，中華人民共和國教育部《體育與健康課程標準》規定7-9年級正常開課為每周3課時[2]。表3表明我縣農村學校體育開課率不達標，課表上反映的正常開課率為每周2節達標率100%。產生的原因：1.學校體育教師數量不足。2.場地器材缺乏。3.體育運動項目少。

（四）學校開展課外體育活動情況

1.學校開展兩操情況。通過表4調查，所得調查得出這幾所學校開展兩操情況是：所調查的這六所學校都只是開展課間操。說明學校對學生加強“課間操”訓練，鼓勵學生積極參與鍛煉。現今要全面實施《學生體質健康標準》，應該加強“課間操”訓練，并且安排負責人監督，讓每一個學生都積極參與兩操鍛煉。產生的原因主要有：（1）學校場地不夠，不能在同一時間集中全體學生進行活動。（2）器材不足，開展不了課外體育活動。（3）學校不夠重視，活動內容單一、時間短。

2.每學期學校開展運動會的次數。從表5調查數據中顯示農村學校每學期學校開展運動會兩次的沒有，一次的占33.3%，兩學期一次的占16.7%，不開展的占50%。說明了學校對課外體育的開展不夠重視。產生的原因：（1）學校經費不足。（2）運動場地器材不足及項目少。（3）無人籌劃和組織。（4）安保問題。

三、對策與思考

（一）加強師資隊伍建設

加強對在職體育教師的培訓、進修和觀摩學習，當地教育部門對他們進行體育理論和實踐的培訓及其現代教育技術的培訓，制訂農村體育教師隊伍建設規劃，廣開培養、培訓渠道，認真落實有關政策，帶動和促進體育教師隊伍整體水平的提高。

（二）解放思想，實事求是，努力提高體育教學有效水平

教師要解放思想，設計趣味化、游戲化的教學方法和利用多樣化的教學手段，激發學生學習興趣。

（三）開發補充以及合理利用場地器材

在農村學校，教育經費比較匱乏，教師應發揮專業所長，結合專業特點挖掘適宜本校的體育活動項目，同時激發學生自己開發現有的自然條件彌補場地的不足。

（四）就地取材，解決運動器材不足

農村學校最大的優勢就是可以就地取材，一些多余的閑置物品都可以用來制作體育器材和教具。如利用竹子做標槍；利用木頭制作跨欄架、籃板；利用圓石制作鉛球；利用泥沙制作沙袋等等。

（五）增加課外體育活動內容與項目

實現我國學校體育目標的基本途徑是體育課和課外體育活動兩大方面組織形式，在學生參加體育活動中，體育活動的形式和內容的多樣性可以提高學生參與的積極性。因此，學校要對體育活動的形式進行創新，增加體育運動項目，改變枯燥的競技運動項目，根據學生的體驗興趣和愛好，傳授學生喜歡學習的運動項目，舉辦一些趣味的比賽等。

（六）加強校園體育文化建設

堅持“健康第一”的指導思想，以學生為主體以教師為主導，充分開發校本資源，挖掘體育資源。豐富多彩的少數民族傳統體育項目是三都縣農村學校體育課程內容資源開發利用的首選。因地制宜，揚長避短，發揮優勢，突出特色，充分挖掘與整理本地少數民族傳統體育課程資源，并建立可操作性的民族傳統體育教學體系，學習評價體系和考核方式。

參考文獻：

[1] 謝曉丹，王世良.農村中學體育教學存在的問題及對策[J].科技創新報導.2008（1）：174.

[2] 楊梅.淺談新課改下農村中學體育教學村寨的問題與策略[J].文理導航.2012（4）：29.

[3] 仇建生，常生.部分農村中學體育場地器材設施現狀調查與分析[J].四川體育科學.1997（3）：88-90.