小學綜合實踐活動課程資源開發的對策

鄧國芳

摘 要 自新課改以后，綜合實踐活動課程正式作為中小學必修課程納入中小學教學計劃中。綜合實踐活動課程是一門對教師要求很高的課程，需要教師理解課程本質，豐富課程教育知識，儲備課程資源，保障課程實施，才能更好的進行綜合實踐活動課程的教學。

關鍵詞 綜合實踐 課程資源 小學 對策

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0059-02

隨著課改的不斷推行，課程資源在課程教學中的作用越來越顯著。綜合實踐活動課程是綜合性極強的新形勢課程，相比傳統學科課程，更為開放，其教學資源差異性也更為明顯。所以在綜合實踐活動課程的教學設計中，要注重與地方文化的結合，以此豐富課程教學內容，充實課程教育。

一、課程資源概述

綜合實踐活動課程是以綜合知識和社會知識為主的通識教育，受地方文化和自然因素的影響。綜合實踐活動課程教育的推行，需要對教學資源進行整合，結合當地的實際情況進行。綜合實踐活動課程主要包括以下類別：

教學地區的自然環境資源。對自然環境的認識，是學生認識自然規律、探討自然問題的必要條件，比如對于植被分布情況的調查研究、水土問題的調查研究等。對于這些問題的討論都需要根據不同的地方情況進行選題探討，例如南北方的自然環境差異就很明顯。

教學地區的社會現狀及歷史背景等資源。在對教學地區的社會生產、交通建設、居民生活、文化建設等選題進行研究的時候，課程討論就需要結合本地實際，開展多樣化的實踐活動。

教學地區的社會活動等資源。學校綜合實踐活動課程教學的實施，可以與當地的社會活動綜合開展，以此鍛煉學生的社會實踐能力。以武隆土坎的打棗節為例，在棗子成熟的時候，常常會有很多的私人到土坎打棗子，土坎學?？梢越Y合這一情況，組織學生進行“義務導游”活動，提高學生綜合實踐能力。

教學地區的歷史文化資源。我國是文化大國，傳統文化和悠久歷史是很好的綜合實際活動課程教育的良好資源，培養學生的民族自豪感。在有條件的情況下，學校可以利用多媒體等教學資源，引導學生進行歷史文化資源的研究，增加學生對于我國歷史進程及歷史文化進行討論。

二、綜合實踐活動課程資源開發的基本策略

（1）綜合實踐活動課程資源的評估

對綜合實踐活動課程資源的收集與合理運用，需要明確課程教育的目的與意義，才能有目標的進行針對性的資源整合，明確哪些資源對學生的綜合實踐活動教育可以有更好的效益。

（2）綜合實踐活動課程資源的收集

課程資源收集并不是簡單的資料堆砌，需要有計劃的進行。首先要了解教學地區的資源現狀，對自然環境、社會因素、歷史文化現狀等有一個概念；其次，根據對教學資源整合，準備與綜合實踐活動課程教學展開的文獻資料，引導學生進行綜合實踐活動的學習。

三、綜合實踐活動課程資源開發的途徑與方法

（1）綜合實踐活動課程的開展要注意學生的年齡段，不同階段的學生應該選取不一樣的教學方式和不同的活動安排。不同年齡段的學生，心智發展的水平不同，對于事物的認識和接受能力不同，興趣愛好也不盡相同，要提高綜合實踐活動課程的教學效率就需要根據不同階段的學生使用不同的教學方式和活動方法。

（2）在課程資源的整合中，要注意資源的可獲得性，在綜合實踐活動課程的教學中，要注意學生的接受能力和學習基礎，針對性設計教學主題，教學主題的討論和實施要是學生可獲取的。

（3）綜合實踐活動課程的教學設計要滿足學生需求，教師面對的學生可能是充滿個性化的，也可能是水平差異很大的，針對這樣的情況，課程設計應該要有很好的容錯率，不論是接受能力強的學生還是平時“吊車尾”的學生都不會覺得課程索然無味。可以從活動組織方面和課程準備等方面去平衡這一問題。課程教學中，不要一蹴而就，要循序漸進，讓學生適應教學進度。

（4）每一次綜合實踐活動課程以后，不要覺得課程完畢就撒手不管了，要學會進行課程綜合和課程反思，以促進下一次教學的更好開展。教學工作的進行本就是一個不斷學習不斷提高的過程，每一次的教學都是一次經驗的積累。作為教師，應該要不斷的充實自己的知識儲備，提高自己的教學能力，這就少不了對于以開展課程的反思和總結。同時，教師還要善于分享自己的所想所得，分享也是提升自己能力的很好方法。

教學反思和教學總結可以通過不同的形式和方法進行，教學反思和教學總結被越來越廣泛的運用。教案撰寫、教學筆記、教學音視頻資料、教學心得等都是自我總結的方式。對這些方法的長期運用，不但可以提高自己的教學水平，也可以對自己的教學路程做一個長期的分析，以作為調整改變教學方式的參考。

參考文獻：

[1]何軍華.課程資源開發與利用中存在的問題及對策[J].當代教育科學，2003，（06）.

[2]范蔚.實施綜合實踐活動對課程資源的開發利用[J].教育科學研究，2002，（03）.

（責任編輯 陳 利）