深化繼續(xù)教育 拓展人才培養(yǎng)渠道

邵偉 何娟 吳鐵男

摘 要：軍隊院校繼續(xù)教育工作是個長期的過程，必須牢固樹立人才戰(zhàn)略思想，創(chuàng)造性地開展軍隊院校繼續(xù)教育工作，在認真探索各國軍事院?？偨Y(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，博采眾國之長，大膽改革，進一步調(diào)整和完善軍隊院校繼續(xù)教育，使之更加適應軍隊現(xiàn)代化建設和未來戰(zhàn)爭的需要，才能確保我軍高素質(zhì)新型軍事人才的培養(yǎng)，確保我軍躋身世界強師勁旅之林。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A

國之興衰，系于教育；百年大計，教育為本。人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，繼續(xù)教育作為軍隊干部技術(shù)創(chuàng)新、能力提升、素質(zhì)提高的重要途徑，是實現(xiàn)干部終身學習、建設學習型軍隊的重要方式，加強軍隊干部繼續(xù)教育是新世紀培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的一項戰(zhàn)略舉措，是持續(xù)不斷地提高軍隊干部整體素質(zhì)的必要途徑。

在我國的高等院校教育體系中，軍事院校教育是重要的組成部分。軍事院校教育既遵循高等院校教育的普遍規(guī)律，又有自己特殊性。就人才培養(yǎng)而言，我軍早就明確了“人才是興軍之本”的指導思想。在我軍在歷史發(fā)展過程中，一直把培養(yǎng)合格的各類軍事人才放在重要的地位。2003年8月，中央軍委制定實施軍隊人才戰(zhàn)略工程規(guī)劃。人才戰(zhàn)略工程分兩個階段實施：2010年前使全軍人才狀況明顯改觀，作戰(zhàn)部隊人才建設大幅躍升；2011年到2020年，實現(xiàn)人才建設大的跨越。

軍隊院校擁有豐富的教學資源，人才、技術(shù)、知識比較密集，學科體系健全完善，教學內(nèi)容系統(tǒng)全面，教學環(huán)境優(yōu)良。特別是一些重點院校，集中了一批高水平的專家教授，設有國家和軍隊的重點學科、重點實驗室，擁有先進的科研設備和最新的研究成果，廣泛的國際關(guān)系，為開展高層次的繼續(xù)教育、培養(yǎng)學科帶頭人和技術(shù)骨干提供了很好的條件。這種特有優(yōu)勢，決定了軍隊院校成為我軍軍事教育的主體，是我軍開展繼續(xù)教育的“主渠道”。

隨著依托普通高等教育院校培養(yǎng)軍隊生長干部制度的建立，我軍生長干部的培養(yǎng)將全面走向軍隊自己培養(yǎng)與依托普通高等院校培養(yǎng)二者“并舉”之路。軍隊院校培養(yǎng)生長干部的任務將隨之減少，承擔繼續(xù)教育工作任務的比重將會越來越大。這就要求軍隊院校必須盡快對現(xiàn)有的培養(yǎng)規(guī)劃進行調(diào)整，建立適應這一轉(zhuǎn)變的教學管理體系，使院校教育盡快適應我軍工作培訓體制調(diào)整變化和跨越式發(fā)展的需要。

一、明確的人才培養(yǎng)目標

首先，具有復合型的知識結(jié)構(gòu)。注重知識復合，強調(diào)能力綜合，是培養(yǎng)新型軍事人才的重要目標。復合型軍事人才要有扎實的基礎(chǔ)?；A(chǔ)性課程或課程的基礎(chǔ)理論只有內(nèi)化為個體的素質(zhì)，才能在知識激增的信息社會中適應知識更新和淘汰的挑戰(zhàn)。

其次，具有過硬的科技素質(zhì)。新型軍事人才隊伍應該是一支“精英型”隊伍。伴隨著戰(zhàn)爭中人的作用由“力”向“智”的轉(zhuǎn)化，要求軍隊的指揮人員既要通曉軍事指揮與管理教育，又要懂得軍事科學技術(shù)；既要精通專業(yè)理論知識，又要熟悉快速發(fā)展的相關(guān)科技知識。

再次，具有很強的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新素質(zhì)是軍人素質(zhì)要素中的核心成分。軍事人才應該具備相當強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。軍隊現(xiàn)代化建設在要求軍事人才擁有知識的同時，特別強調(diào)其科學創(chuàng)新精神。哪支軍隊掌握了更多的創(chuàng)造性知識，哪支軍隊就更有戰(zhàn)斗力。

二、創(chuàng)新的教育管理理念

軍隊院校在繼續(xù)教育的教學管理中需要有創(chuàng)新的管理理念、兼容并蓄的教學方法和手段，要堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)軍校教育的各項工作，確立與科學發(fā)展觀要求相適應的科學思維方法，堅持“以人為本”，自覺地把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為具體的思想方法和工作方法，全面更新和提升辦學觀念。

（一）整合與開發(fā)課程資源

一些院校原有的教材內(nèi)容陳舊，與部隊的需求不相適應。這對院校的教學發(fā)展是非常不利的。軍校的繼續(xù)教育應廣泛采取聯(lián)合運作，引進課程和師資，為學員積極爭取到部隊相應崗位實踐實習的機會，與軍內(nèi)外一些著名機構(gòu)合作，有計劃、有重點地引入一些優(yōu)秀的培訓課程和項目，努力提高課程的“含新量”。

（二）整合與開發(fā)師資資源

高層次的繼續(xù)教育培訓，必須要有高水平的師資隊伍作支撐。按照“學術(shù)水平+表達能力+講課水平”的標準，構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當、動態(tài)調(diào)整、水平高超的繼續(xù)教育師資庫。

（三）整合與開發(fā)學員資源

學員是教育培訓的基礎(chǔ)和依托，是培養(yǎng)人才的源頭活水。教學工作應以學員為本，建立起多層次、多環(huán)節(jié)、個性化的學員教育培訓服務體系。如創(chuàng)新管理論壇，為學員提供一個優(yōu)秀的學習交流服務平臺；建立學員庫，舉辦后續(xù)免費的高級論壇，為學員建立一個增值型持續(xù)學習的服務體系；建立終身學習俱樂部，為學員提供相互聯(lián)絡和聚會的平臺，為其后續(xù)進修和了解信息提供服務。

三、注重教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新

軍校的繼續(xù)教育工作，應堅持理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新培訓內(nèi)容、深化教育理論研究，教學工作切合部隊實際，將部隊實際工作中的好方法、新思路及時應用于教學中，提高教學的針對性和實效性。積極在教學工作中推廣研討式、實踐式、案例式、情節(jié)模擬式等教學方法，提高學員學習的主動性和積極性。

（一）分班式教學

針對學員在政治工作任職經(jīng)歷上存在的明顯差異，學員入校時分為擬任培訓班和現(xiàn)任培訓班兩個層次，擬任班重在普及，現(xiàn)任班重在提高，分班實施教學，改變“一鍋煮”方式。

（二）跨學科教學

強化學科間綜合兼容，構(gòu)建寬口徑、跨學科、綜合性的課程體系。跨學科選題，組成聯(lián)合攻關(guān)小組，拿出研究成果；跨學科選教員，跨學科組織教學，根據(jù)需要成立教學領(lǐng)導小組，實施聯(lián)合教學。

（三）課題式教學

要求學員入學時帶著部隊課題來，根據(jù)課題類型組成若干課題小組，按照軍兵種混合交叉原則編組，讓學員在學習研究中解決難題，并帶著課題成果回部隊運用。

（四）開放式教學

拓寬實踐教學渠道和領(lǐng)域，把課堂延伸到部隊，先后建成22個教學實踐點，組織學員見習調(diào)研、代職鍛煉，使院校教學與部隊訓練形成良性互動，促進理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。

（五）菜單式教學

滿足個性化學習需求，建設適用性強的網(wǎng)絡課程群，為學員分別提供選修課、專題課、講座課、資料片等菜單式服務，讓不同層次的學員根據(jù)自身實際按需索取，通過網(wǎng)絡有針對性地學習研究。

四、不斷創(chuàng)新教育培訓方式和手段

現(xiàn)代高新技術(shù)的快速發(fā)展為創(chuàng)新教學手段提供了可能。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展遠程培訓，也是繼續(xù)教育的一個重要發(fā)展方向。構(gòu)建一體化教學訓練系統(tǒng)。充分運用現(xiàn)代技術(shù)對現(xiàn)有校園網(wǎng)絡進行優(yōu)化整合，對基礎(chǔ)網(wǎng)絡設施和終端設備進行升級改造，進一步拓展其功能，使之既可進行異地一體化聯(lián)合教學訓練，又可實現(xiàn)教學網(wǎng)絡化、可視化和遠程化，為信息化教學提供“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的信息網(wǎng)絡平臺。軍校的繼續(xù)教育工作也應積極結(jié)合這一先進教學手段，依托衛(wèi)星數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三網(wǎng)合一的傳輸平臺，構(gòu)建遠程信息共享系統(tǒng)。和軍地高校、科研院所、作戰(zhàn)部隊等廣泛建立“信息共享、資源共享、人才共育”關(guān)系，依據(jù)數(shù)據(jù)庫格式標準和信息傳輸協(xié)議，建立安全通暢的信息傳輸通信網(wǎng)絡，實現(xiàn)教學資源最大化、最優(yōu)化、最新化。與部隊合作，建立校外教學站，為部隊提供“量身定做”的培訓課程，同時還可積極結(jié)合專業(yè)教學進程，加大模擬器材研制力度，加強系列模擬訓練軟件開發(fā)，實時生成各種模擬訓練環(huán)境，使理論教學和實踐訓練配套進行，不斷提升教學訓練效益。

五、注重院校教育與部隊實踐的結(jié)合

任何形式的院校繼續(xù)教育都是短期的，受訓的員額也是有限的，而且缺乏感性的實踐活動，僅靠院校培養(yǎng)是很難造就出大批高素質(zhì)人才的。尤其在新形勢下，對我軍人才的標準提出了更高的要求，如果僅局限于院校的培養(yǎng)和教育，必然滿足不了部隊建設發(fā)展的需要。部隊實踐活動是院校教育的根本出發(fā)點和落腳點，也是理性知識向?qū)嶋H任職能力轉(zhuǎn)化的基本途徑，它彌補了院校教育感性認識的不足，可以保持人才培養(yǎng)的連續(xù)性。加強人才培養(yǎng)，院校教育是關(guān)鍵，部隊培養(yǎng)是重點，必須把二者有機地結(jié)合起來，才能取得事半功倍的效果。

參考文獻

[1]韓建禮，宋長舟，龐士用，郭迎利，張磊.軍隊繼續(xù)教育發(fā)展初探[J].繼續(xù)教育，2003（4）.

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