初中語文教學創新淺談

張玉蕾

摘要：就目前的初中語文課堂教學來說，初中語文教學的創新還是在一點點地進行的。但是這種創新絕不是從根本上擺脫傳統教學觀念的束縛，也不是完全地拋棄先前的教學方法，而是改進教學方法，在傳統理念上加以創新。

關鍵詞：語文教學 創新 課堂氛圍

一、注重學生的人文性特點

學生是知識的學習者。教師要是想要提高學生的創新意識，第一點需要做的就是培養學生的人格品質。因此，教師在進行初中語文教學的時候，一定要充分挖掘教材當中的人文精神，提高學生的人文素質。例如，在九年級下冊《關雎》的教學中，便可以先讓學生感知古典文化所帶來的詩詞歌賦，同時在給學生講解一下禮樂文化，通過此番的學習，學生定會受到傳統文化的感染，進而在潛移默化中建立君子與淑女的世界觀、人生觀和價值觀。

二、營造和諧的課堂氛圍

新課標重點強調課堂氛圍的打造，而師生在課堂上的互動也直接關系到課堂的效果。教育是教師和學生雙方情感交流的載體，只有雙方在相互理解，相互尊重，相互體諒的前提下，才能很好的實現教學目標，達到良好的課堂氛圍。教師在教學過程中要最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生得以嘗試。在學生遇到不懂的問題時，一定要鼓勵學生敢于質疑，敢于發表自己的意見和看法，還要調動學生主動思考的能力，從而真正發揮學生的主體性，提高課堂效率。當然，要想達到這樣的效果，教師這邊也需要解放思想、尊重分歧，特別是需要營造一種歡快熱烈的學習氣氛。這樣的教學，這樣的課堂，這樣的教師一定會受到學生的喜歡，而學生的學習成績也會穩步提高。

三、多媒體技術能調動學生學習的積極性

在之前的傳統語文教學中，學生所能看到的只是課本中的材料，然后加以適當的想象，但是這些是始終沒有辦法收束統一起來的。如果教師能夠統一學生的想象，幫助學生進行學習的話，做到既“授之以魚”，又“授之以漁”，全方面幫助學生發展他們的思維，并在課下多找學生談心，節假日時組織學生一起出去玩，教師這樣做，肯定會取得學生的信任，時間久了，學生也會愿意去接近教師。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”多媒體技術之所以能夠得到更廣泛的應用，就是因為它能將事物和具體場面更加翔實地描述出來，以此來豐富學生的感官，進而充分調動學生的積極性。尤其是我們利用多媒體進行新課導入，能很快地將學生帶入情境。

四、語文教師要具備改革創新的意識

今天的教育者必須與時俱進，進行全方位的教育改革，因此，教師自身素質的提高也就提上了日程。教師素質提高了，那么所帶的學生也就提高了。而當今的語文課堂教學正是培養學生創造力的重要途徑。因此在語文課堂教學中，如果教師能夠積極的探索，改變之前傳統的教學觀念，并注重發散思維的訓練，以此來強化創新精神和創造能力的培養，那么這樣培養出來的學生肯定是適應這個社會的。如果學生能夠根據自己閱讀體驗，并在此基礎上發表自己的感悟、看法、觀點，不人云亦云，那么學生便會潛移默化的受到教師創新精神的感染，逐步增強創新精神。語文教師要努力培養學生的創新意識這是教育改革的需要，更是當今時代的需求。只要我們每一個語文教師都能夠勇于創新，開拓進取，接受社會帶給我們的新一輪考驗，那么所培養出的學生肯定是富有創新意識和創造能力的高素質人才！

五、加強交往教育，促進學生全面發展

人只能在交往中學交往，在運用語言工具的言語活動中學語言，在言語交際活動中獲得言語交往能力，有了言語能力才能獲得人文、科學知識。而語文教育作為一種過程性、開放性和生成性的存在，需要在人們運用實踐、理解欣賞、交流對話中不斷發展完善。語文學科自身的特性便決定了進行合理的初中語文教學交往的必要性。

在新課標的背景下，語文課程集人文性與工具性為一體。其中，工具性即通過語文教學培養學生的語文應用與實踐能力，貼近學生生活實際，并將語文知識的學習應用到其他學科中。為了實現這一目標，教師應激發學生的聯想與想象，啟發學生的思維，拓寬學生的思維空間，實現從課內至課外、從學習至實踐的延伸，引導學生自主學習與探究，提升他們的人文修養。

六、教給學生自學的方法

為了提高學生自學的能力，教師必須在閱讀教學中鼓勵自己的學生自學，通過自身的閱讀，根據自己的理解去打開語文的知識大門，并在此基礎上讀懂各種類型的文章。如古詩的教學，我設計了如下環節：（1）讀一讀，讀準字音、字詞；（2）看一看，觀察所給的圖畫內容，組織學生結組討論，想想詩意；（3）想一想，你讀懂了哪些內容，還有沒有不明白的地方。（4）說一說，詩的哪些地方，哪兩句話給你留下了深刻的印象。（5）畫一畫，根據詩的內容自己創作一幅圖畫。教給學生這些方法之后，鼓勵學生進行自主學習。

總之，初中語文的教學方法還有很多很多。新的教學方法的形成還需要很多具有高素質，具備創新知識的人才來完成。在新時代的大背景下，每個人都應肩負起自身的責任，努力提高自身的文化素質。