技工院校班主任教育策略探析

劉華

摘 要：隨著技校入校學生自身素質的變化以及社會大環境的影響，班主任工作的難度越來越大，越來越具有挑戰性。本文對班主任工作進行分析，提出完成這項工作需要加強責任心、建立健全班委會組織、開好班會、向學生傾注足夠的愛心等方法。

關鍵詞：技工院校 班主任 教育策略

隨著技校入校學生自身素質的變化，以及社會大環境的影響，作為一名多年從事技校班主任工作的教師，筆者覺得班主任工作的難度越來越大，越來越具有挑戰性。要出色地完成這項工作，需要班主任全身心投入，全方位重視以及不斷總結探索學習，準確定位自己的角色，注重管理方法和藝術，關鍵要學會運用科學的教育管理策略。

一、增強責任心、開好頭

責任心是做好班主任工作的基礎。擔任班主任工作十幾年，保持高度的責任心是筆者工作一貫秉持的信條。班主任工作的開展尤其要注意抓住新生入校第一學期的教育機會。十幾年來，每帶一個新班，在工作之初，筆者都盡可能多抽時間用在班里，搞好入校教育。堅持做到“三勤”。第一，眼勤，就是對學生勤觀察，勤發現，多與任課教師溝通，及時了解班內學生情況；多與學生家長聯系，尋求家長的協助、支持和配合，共同探討教育學生的有效方法。第二，嘴勤，就是看到學生的一些不良習慣，及時予以教育糾正，同時經常和學生交流、談心。第三，腳勤，堅持課前10分鐘巡視，經常到教室、衛生區轉一轉，看一看，檢查班級各項工作的落實情況；到宿舍里坐一坐，與學生聊一聊，全方位了解學生，找準學生的愛好點、需求點、發展點，力爭有的放矢地制定管理措施，做好班級管理工作。

同時，制定好班級工作管理規劃也是重要的一步。要及時確立各學期尤其是學生入校第一學期的管理目標和工作重點。筆者一直把“落實各項班級管理規定、促進學生良好行為習慣的養成”作為第一學期工作重點，找準班級工作的切入點和突破口，掌控班級工作朝著健康的方向前進。

二、建立健全班委會組織、開好班會課，抓好“三個頭”

1.建立健全班委會組織

健全的班委會既可以提高班級管理的效率，又能培養學生的組織能力。班干部是班集體的核心，也是班主任的得力助手，更是班集體的服務員。在深入了解學生的具體情況，精心準確地選拔好班干部，是非常重要的一點，是筆者歷年來班級管理工作的重點環節。在班干部的選用上，筆者采取自我推薦、民主選舉、動態結合、合理調配的方法，每月評議，悉心培養，讓能者上、庸者下，使那些思想品德好、有擔當、能起模范帶頭作用的學生擔任班干部，同時使他們有緊迫感，也為其他同學提供展現才華的機會和舞臺，逐步形成一個精干、高效的班委會，為班級管理工作打下良好基礎。2004級、2006級服裝班和2010旅游班的班主任干得最省心、順心，這三個班有一個共同點：那就是有一支責任心強、有魄力、能積極主動為班級服務的班干部隊伍，確實起到了模范帶頭作用。

2.開好主題班會

班會是班主任的日常工作內容之一， 是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。它能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛煉。班會上對班級各項工作中的得失，及時獎懲，尤其是好人好事，要大力表揚激勵，樹正氣，養成良好的班風。

3.抓好“三個頭”

一是樹好“帶頭”，即班干部的模范帶頭作用。二是抓好“苗頭”，就是要善于捕捉學生思想、學習、生活等各方面的不良現象，及時督促學生予以改正，將其消滅在萌芽狀態。三是轉化“后頭”，多關注、多賞識激勵，認真做好后進生的轉化工作。

三、傾注一片愛心，打好教育的基礎

關愛學生，是教育的基礎。班主任工作是管人服心的工作，所以離開感情基礎，教育無從談起。當學生意識到班主任真心關心他，為他操心時，無論是真心幫助，還是嚴肅的批評，甚至是嚴厲的斥責，學生都會樂于接受，這就是所謂的“親其師、樂其道”。通過了解學生的家庭狀況、思想動態，去接近他們，關懷他們，體貼他們，學生遇到困難時及時幫助解決，時刻把學生的冷暖掛在心上，使同學們感到教師的溫馨和愛心。時時以慈母之心、朋友之情去溫暖感化學生，架起師生心靈溝通的橋梁。例如，10級旅游班有一女生，高中畢業來到技校，比較懂事，和同學關系也很好，但是整天心事重重，悶悶不樂。通過與她交談得知，原來她是父母收養的，經常為自己的身世苦惱，高三時就為此心結煩惱，最后發展為抑郁癥，影響學習導致沒有考上大學。筆者和她多次交流談心，告訴她：“一個人的出身和父母自己是無法選擇的。只要你的養父母和家人愛你疼你，你就應該珍惜現在所擁有的愛，好好學習快樂生活，不應該無為地自尋煩惱”。多次交心后，她逐漸陽光起來。為此，她的父母也很感謝。這位同學后來被選為班長，班級工作做得井井有條。

班主任只有先施愛于學生，用真愛喚醒學生奮發向上的激情，讓學生從內心深處升發出對教師的敬佩和愛戴，才能使教師對學生的教導和號召轉化為學生的自覺行動，從而促使班級工作向更高的目標前進。

四、理解尊重學生，是打開教育這扇大門的鑰匙

理解尊重學生是班主任工作的一把鑰匙。進入技校的學生，中級班學生年齡越來越小，普遍表現為學習基礎較差，紀律觀念淡薄，自我管理能力差，逆反心理強。對于他們，有些東西只能疏不能堵。在日常與學生交流中，筆者特別注重談話方式，總是以推心置腹的談心方式來觸動學生的情感，讓學生在寬松、愉快的氛圍中接受教育。當學生犯錯誤時，盡量采用柔性管理方式，注意場合，講究方法，把握說話的藝術和火候，讓學生真正認識到老師是以平等的身份在與他交流，用寬容的心態給予他幫助。在班級管理中，筆者通常將學生分成不同類型，諸如優等生、中等生、后進生，年齡大小，男生、女生，性格內向、外向等，通過區分不同類型，分析存在的問題，挖掘和發現學生身上的閃光點，尋找突破口，找出合適的教育方法，鼓勵他們正視自己，找回自信，不斷進取。

五、開展課外活動，創建班級文化，鞏固提升教育成效

進入技校的學生，有一大部分集體觀念淡薄，個別學生在初中期間因學習紀律不好，處于被老師同學放棄的角落，長期游離于班集體之外，缺少集體榮譽感，極少品嘗到成功的樂趣。這部分學生學習不佳，自控力差，卻精力旺盛，過分的精力體力若不能在正確的引導下得以宣泄，就很可能釀成事端。因此，利用有限的時間空間，組織開展各種課外活動是十分必要的。2011級、2012級服裝班先后開展主題演講、書畫墻報展評、學生優秀作品效果圖展覽、跳繩比賽等豐富的文體活動，針對女生開展“自尊、自愛、自強、自立”專題討論會等。這樣既可以豐富充實學生的學習生活，強身健體，陶冶學生的情操，又可以給不同層次、不同特長的學生創造展示個人特長才能的機會，讓學生從中體會成就感，找回自信為學生的進步鋪路，從中還可以發掘學生的閃光點、成功點，培養學生健康的人格，更在于創建一種充滿活力、積極向上的班級精神，形成提升班級管理的正能量。

總之，班級管理工作是一項辛苦瑣碎的工作。班主任必須擁有高度的責任心、懷著一顆愛心，找準班級工作的切入點，務實、高效地開展工作，用科學的方法教育引導學生，把班主任工作落到實處、細處，采用切實可行的教育管理策略，創建出一個班風優良、積極上進的班集體，才能為社會培養出更多高素質的技能型人才。