如何在小學語文教學中培養學生的創造性思維

龍會賢

【摘 要】創造性思維要從小開始培養，從小學生階段就開始下功夫抓實抓實，從而為培養具有創造性思維和創新能力的人才奠定堅實基礎。本文主要就小學語文教學中培養學生創造性思維進行闡述。

【關鍵詞】語文教學；創造性思維；培養；質疑思考；樹立目標

所謂的創造性思維指的就是幫助人類認識新事物、新觀念、接受新方法的創新思維活動，在此過程中尋求不同和趕超前人的新方式，并在以往的條件上有新的發現。創新思維所體現出的創造力和想象力不但可以將事物的本質進行進一步的揭露，還可以在以往的基礎上創造出具有新觀念、新價值的產物，可以說它是人類智力發展的基礎，更是思維活動的前提。從我國教育發展的現階段來看，都比較崇尚素質教育，因為其不僅改善了以往傳統教學枯燥的方式，注重以學生為主體的教學方式，還培養了學生發展的全面性和整體性。作為一名老師應該認識到學生的全面優勢，不應只注重學生成績的好壞，還應綜合學生各方面的能力，從而定性的去培養學生。現如今，社會創造性人才的匱乏，教育模式的不斷改進，就要求老師要在語文教學中著重的培養學生的創造性思維，以此來激發學生內在的潛能，使其在以后的發展中擁有美好的未來。以下就是筆者對語文教學中創造性思維培養方式的分析和闡述，以使得更多學生的創造性思維得以提高。

一、勇于質疑，養成良好思維

我們在教學活動的開展中，要注重對學生能力的培養，鼓勵他們對問題進行分析，積極培養他們的質疑能力，要讓學生具備求證事實的態度。不過對于學生的這種能力的鍛煉還是需要一定時間的。首先，老師可以先從調動學生學習興趣入手，要讓他們逐漸養成質疑問題的習慣。老師要進行思想上的轉變，擺正教學理念，不要怕學生在課堂上產生質疑，更不要害怕因為他們的提問而影響到正常的秩序。而且，只要老師可以認清事實，適當的進行調整，再加上充分的時間，這些問題就不可能再次的發生。所以這就要求老師要對學生進行合理的引導和鼓勵，不斷地培養他們勇于質疑、敢于提問、思考解決的能力。再就是要教給他們正確合理的方法，不斷地提升他們個人的質疑高度。要培養他們全面細致的思維，在分析文章、尋找問題時，要從多方面入手，不但要考慮到文章的表達方法、中心思想，還要關注文章的整體結構、描述方式等，要從根源上杜絕分析偏離題目、質疑不切實際的事情發生。例如，在“燕子”中有一句話，藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，有部分的學生在學習到這一句話時就產生了質疑“為什么電桿之間連著的是幾痕細線，而不是幾條或著幾根呢？”這些疑問以及質疑的產生，充分的說明了學生的質疑能力以及創造型思維正在逐步的形成和提高。

二、鼓勵學生大膽思考

大膽思考并不是意味著我們的想法就可以胡思亂想、脫離實際了，而是在現實的基礎上展開想象和發揮，許多新發明的誕生都是離不開大膽思考的。所以，老師不應該認為學生的大膽思考是一種任性以及故意的表現，要對他們大膽思考的成果進行適當的認可以及欣賞，因為這些內容就是他們創造性思維所表現的結果。有一回我要求學生寫一篇作文，要求是從特點以及生活習慣來描述一個小動物。其中有位男孩子和我說“人算不算小動物呢？”我相信大部分的老師都會覺得他是在胡說，不過我卻覺得這個孩子的思維非常活躍，這一定是他經過大膽思考的成果，所以我就告訴他可以按照自己的想法去寫。最終它的作文是這樣的：“人們一直都以為他們是地球的主宰，每天都可以為所欲為，不斷地破壞著環境。你們也是動物啊，跟螞蟻、昆蟲比較，你們是很強大。不過在鯨魚、大象的面前，你們卻顯得這樣的卑微……”我感覺非常震撼，文章寫得非常的有想法，我對他進行了肯定以及表揚。之后這個男孩子的寫作水平以及交流能力都有很大的提升，創造性思維得到了很好的發展。證明大膽思考還是很有用處的。

三、在教學過程中注重學生熱情的鼓舞，樹立正確的目標

在語文教學的過程中，要為學生營造一種輕松、活躍的學習氛圍，利用恰當的時機調動學生的積極性，激發學生對語文課的學習的熱情，只有這樣才有利于引導學生創造性思維的培養。所以，就要先為學生樹立正確的目標方向，堅定的方向可以激發學生內心的潛能，讓學生堅定的沿著目標的方向去思考、探究，從而使學生的創造性思維得到培養。比如，在講述《小站》這一課時，就可以依據小站的設備進行深入的思考，讓學生自己想象“五年以后的小站會發展成什么樣子呢？”這樣就可以將學生的思維調動起來，學生就會積極的思考，有些學生會依據自己所看到過的車站進行延伸性思考，而有些就會憑借自己的想象力大膽性思考。之后讓學生說出心中所想，然后對學生進行贊美、表揚，讓學生充滿信心。接著，又提問“如果小站的設備更新并先進了，那么該如何工作呢？”此時，學生的熱情已經被完全的調動起來，發揮自己的創造力和想象力給出了老師滿意的答復。當然，老師要善于在提問中抓好時機，對學生進行正確的引導和啟發，以強化學生不同的見解，使學生的答案豐富多彩，富有創造價值。

參考文獻：

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