淺談初中英語興趣教學

娜仁

摘 要：興趣是最好的老師，英語教師可以通過有趣的課堂引導、新穎的教學方式等激發學生對英語課的興趣，一旦學生喜歡上英語課，就會認真聽講，努力思考。英語作為一門語言學科，需要學生敢想、敢說，教師可以通過興趣教學法，引導學生大膽開口說英語，這樣不僅可以消除學生對英語的恐懼心理，還可以提高學生的口語能力。

關鍵詞：初中英語；興趣教學；口語能力

在以往的英語教學中，教師往往是帶著學生讀一遍生詞，然后就開始講課文，學生在對生詞只有一個模糊印象的時候，就開始跟著老師的思路學習課文，沒有積極主動性，只能被動接受。這種教學模式忽視了學生自身的需要，在聽講的時候，學生還會時不時地翻出生詞表去查一些單詞的意思。這對于培養學生的興趣沒有任何幫助，長此以往，學生就會對學習英語產生厭煩心理。

興趣教學的提出就可以解決上述問題。教師在講英語時，將學生的興趣放在首位，培養學生對英語的興趣。這樣就可以調動學生學習英語的積極性，激發學生的求知欲，進而提高英語課堂的教學效率，提高學生的英語成績。下面我就從三個方面闡述如何進行興趣教學。

一、以新穎的導課方式，引發學生的學習興趣

在學生初次接觸英語的時候，難免會有所畏懼，進而產生抵觸情緒，正確處理好這些不良情緒，對今后的英語教學有著重要的作用。因此，在英語第一節課上，教師不妨放一些類似于“Yesterday once more”“Big Big World”等歌曲，在優美的旋律中消除學生對英語的恐懼。順利度過這一段時期之后，學生對英語的學習興趣就會有所增強，這時，教師可以通過新穎的導課方式，使學生在上課之前就對英語產生興趣。

比如，在上課之前，教師可以拿著一個蘋果進入教師，并且讓學生回答幾個問題，把蘋果獎勵給回答問題較多的學生，可以設計以下幾個問題：What is it？What color is it？Do you like it？I will give it to you？What will you say？回答問題的學生不止一個，為了體現公平性，教師可以多設計幾個不同的問題，這樣在上課之前就可以調動學生的積極性。使他們的焦點集中到課堂上，這樣有利于提高課堂效率。

二、分角色演繹課文，將興趣引至課本

新教材是以“語言交際為原則”編寫的。突出的特點就是英語對話比較多，我們可以將這些對話交給學生，讓學生將對話“演”出來，這里說的不僅僅是讓學生站起來，而是讓學生去講臺上，讓他們配合自己的動作表情，將對話生動地演出來。教師在挑選學生時，應該先帶著學生讀幾遍對話，讓學生理解對話的內容，然后再加上自己的理解。

比如，有這樣的一組對話：

A：I canfind my baggage.

B：Would you come with me to the office？Can you describe your baggage？

A：Its a small green bag. Its light.Here is my claim tag.

B：Please wait for a moment while we are investigating.

A：How soon will I find out？

B：Dont worry，we will find it as soon as possible.

A：Please deliver the baggage to my hotel as soon as youve located it.

B：ok！

A：Thanks a lot.

在學生讀熟以后，我讓兩個學生上臺進行表演，演角色A的學生在第一句話時，表現得比較慌張，并且在描述的時候加上了一些肢體動作。在他表演的時候，臺下學生的情緒都被帶動起來了，在表演結束后，學生都報以熱烈的掌聲。當然教師在運用這種方法的時候，一定要注意表演的數量，一節課不能過多，過多的表演次數，會讓表演本身失去魅力。在挑選學生的時候，要挑選可以流利讀下來的學生。這樣學生為了得到上臺表演的機會都會非常努力地去練習口語，會大膽地開口讀英語。

三、開展競賽，激發學生的學習熱情

參與競賽是青少年與生俱來的合群性體現。通過競賽學生可以達到鞏固詞匯、語法、聽力、口語等目的，比如，在初一學習了顏色單詞后，可以組織學生進行一場搶答賽，選出若干學生，將他們分成3組或者4組，然后挪動桌椅，使其成為電視中搶答節目的樣式，然后教師在講臺上，隨機抽出事先準備好的純色卡片，哪組學生最先舉手，就讓哪組學生來回答，回答錯誤扣一分，回答正確加一分。這樣，原本枯燥的單詞記憶就在有趣的活動中得以實現。當然，教師組織的競賽并不僅僅局限于單詞的記憶上，也可以是選取一些單詞，讓學生一個比劃一個猜，答對單詞個數多的獲勝等。這些都可以增加學生學習英語的興趣。

另外，隨著多媒體教學設備在教室中的日漸普及，教師可以截取英文電影的一些片段，讓學生進行配音，并評比出最接近電影原聲的學生。

總之，培養學生的學習興趣對于英語這門課來說至關重要。我們要想辦法激發學生的學習興趣，讓學生將注意力集中到課堂上，并營造出活躍的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，全面提高課堂教學效率。我們相信，只要我們運用恰當的方法就一定能激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語成績。

參考文獻：

[1]譚穎.對英語多樣化教學法的探索[J].職業技術，2005（4）.

[2]周克誠.初中英語興趣教學法研究[J].考試周刊，2011（56）.

？誗編輯 段麗君