初中數學教學運用多媒體技術

馬云虎

摘 要：隨著社會的全面發展和進步，中國教育模式也得到了更大的改變，從傳統的教師授課模式向多媒體教學模式轉變，尤其是在初中數學的教學模式中，多媒體教學技術應用十分廣泛。隨著創新課堂的全面開展，多媒體技術是一項重點的教學革新，新型的教學模式充滿了實用性但同樣也充滿了挑戰性，只有充分運用好多媒體教學技術，才能夠更好地完成教學目標，提高學生的學習興趣，最大限度地提高數學課堂上的教學水平。

關鍵詞：初中數學；多媒體技術；運用

隨著新型教學模式的出現，傳統的教學方式已經不能滿足學生的學習需求，只有全面改進教學方式，充分運用多媒體教學技術，才能夠最大限度地調動學生的積極性，讓學生以飽滿的學習熱情去完成初中數學的學習。伴隨著多媒體技術進入初中數學課堂，不僅能夠豐富教師的教學手段，而且還能夠通過大量的課外知識信息來完善學生的學習內容，讓學生可以得到更全面的數學知識，而且還可以通過多媒體教學來帶動學生的課堂互動性，能夠更好地提高教學效率，完善教學計劃和教學目標。

一、多媒體教學可以提高學生的學習興趣

傳統的教育模式中都是以老師的授課為主，學生的自主學習為輔的教學方式，這樣的教學模式只會花費大量的課堂時間來進行專業課的講解，并不能為學生留下充足的時間進行課上的討論和鞏固，枯燥的教學就是現如今的一大特點，這樣的教學模式只會讓學生對數學失去應有的興趣，甚至厭惡學習數學。隨著多媒體教學方式進入初中的數學課堂，教師能夠以更加新穎的教學方式對學生進行數學的授課指導，最主要的是能夠以多媒體的教學模式培養學生學習數學的興趣，全面帶動學生的積極性，并且還能夠通過更全面的多媒體教學內容讓學生得到更大程度的拓展，同時讓學生也認識到所學的數學知識在生活中的廣泛應用。只有在初中數學的教學中全面應用多媒體的教學模式，才能提高學生的學習興趣，讓學生能夠做到自主學習，這樣才能全面地完成教學目標，學生也能得到更好的發展。

二、多媒體在課堂上的關鍵作用

多媒體教學模式在初中數學課堂上具有非常重要的作用，一方面，教師可以通過多媒體的教學方式來引導學生自主地學習數學，同時不用在課堂上花費大量的時間進行專業知識的講解，能夠給學生留有更多的時間進行課上的討論和習題的鞏固，這樣就可以更好地發揮出老師的引導作用。另一方面，學生可以通過多媒體的學習，更好地抓住數學課本中各章節的重點和難點，能夠更全面地幫助學生解決學習中的疑難問題，能夠更好地推動學生對所學知識的理解，讓學生能夠做到舉一反三，最大限度地提高學生學習數學的效率。例如，在進行平移和旋轉的教學中，單純的黑板講解并不能夠更加清晰地讓學生抓住此章知識點的重點，只會越學越糊涂，而通過多媒體的講解，就可以在多媒體上更加直觀、更加動態地學習旋轉的知識點，學生可以更具體、更直觀地完成數學知識的學習。

三、多媒體教學與傳統教學的結合

在初中數學教學中，一定要做到傳統教學模式與多媒體教學的統一，在課堂上利用多媒體的教學方式來提高學生學習數學的興趣，更好地發揮老師在教學中全面引導的作用，讓教師引導學生進行課本知識的學習，培養學生自主學習的能力和興趣，更好地發揮學生為主體的教學理念，讓學生可以更專業地學習數學知識。另外，一定要注意教師不能夠僅僅圖自己的方便，把每節課的教學內容都做的形式化，僅僅是從黑板教學轉變成電腦教學的模式，并不能夠實現對學生的引導作用和教學目的。只有在教學中將多媒體教學完美地應用到數學教學課堂中，才能更全面地發揮教師的教學作用，實現多媒體教學與傳統教學的完美統一。這樣才能夠更好地突出教學中的重點內容，讓學生可以通過多媒體實現更加具體、更加直觀的數學學習，更好地掌握數學課本中的知識點，而且學生還能夠通過多媒體中的海量信息來加強自身的課外練習，全面鞏固自己所學的數學知識。教師只有根據教學目標更全面地制訂教學計劃再通過多媒體的形式對學生進行講解，才能夠更好地完成學生的教學目標。

總之，在現如今的初中數學教學中，只有更全面地發揮教師和多媒體的作用才能夠更好地完成對學生的教學目標。教師可以在課堂上通過多媒體的教學方式，對學生進行一個更系統、更具體的講解，讓學生可以有更充分的時間進行課上的討論，實現學生與學生之間以及學生與教師之間的討論和互動，讓學生可以更加主動地完成數學的學習，而且還能夠通過交流的方式更好地掌握數學的知識點，更全面地實現與生活的統一，并且針對教學中出現的重點和難點進行全面系統的學習，根據多媒體中海量的知識信息更好地掌握學習的知識點。同時，學生還可以通過多媒體新穎的教學方式來培養自身的數學興趣，以一個積極主動的態度去學習數學知識，為以后的數學學習打下基礎。

參考文獻：

白清雙.試析多媒體在初中數學教學中的有效運用[J].考試周刊，2014（85）：52.

編輯 溫雪蓮