閱讀教學如何提高小學生的學習興趣

謝君明

摘 要：在精神層面上，閱讀帶給我們美的享受；在知識方面，閱讀增加我們的知識儲備，由此可見，閱讀對于每個人來說都很重要，而小學階段正是行為習慣養成的階段，所以培養學生的閱讀興趣，引導學生養成閱讀的好習慣尤為重要。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；學習興趣

小學階段是孩子智力、身體、心理等都在發展的階段，小學階段學生的思想對學生以后的發展有很大的影響，所以在小學階段一定要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生走上正確的發展道路。教師是學生的引導者，書籍也是學生人生道路上的引導者，讀好書可以開發學生的智力，提高學生的個人修養，給學生灌輸知識，所以說閱讀對學生來說很重要。但是很多學生對語文閱讀缺乏興趣，這就導致很多學生不喜歡讀書、知識面狹窄。下面針對學生閱讀中的問題探討一下如何提高學生的閱讀興趣。

一、學生閱讀過程中出現的問題

（一）學生閱讀質量低

好玩、好動是小學生普遍都有的特點，而閱讀要求學生坐下來、沉下心去閱讀，這樣很多學生就無法安安穩穩地坐在那讀書了，閱讀就成了一種形式，同時也達不到閱讀的效果，只是學生坐那看了一遍而已，這樣的閱讀不僅浪費了時間，學生也學不到什么知識。

（二）注意力分散

在閱讀過程中，很多小學生都會有很多小動作，這些小動作的出現正是他們閱讀不專心的表現，小學生很容易在閱讀的過程中注意力分散。小學生在閱讀的時候總是坐不住，閱讀時間就很短，這樣的閱讀效果就不好，很多小學生閱讀也是為了應付老師。

二、培養學生興趣的策略

在閱讀的過程中學生出現以上的問題，很大的一個原因就是學生對閱讀不感興趣，在學生的心里沒有一股強大的力量讓學生坐下來，耐心地去閱讀，去體會文章中的內容。這就需要學生帶著興趣去閱讀，這樣學生才能做到主動、耐心地去閱讀，因此在小學語文閱讀教學過程中教師應注重小學生閱讀興趣的培養，提高學生的閱讀效率。

（一）創設民主化的閱讀環境

每個學生都有自己獨特的興趣和個性，在小學教學過程中教師要學會尊重孩子的興趣和個性，這樣學生才會和老師建立和諧的師生關系，從而喜歡上老師及其所教的科目。在進行閱讀興趣培養的時候，教師可以先讓學生讀自己喜歡的書籍，這樣學生才會投入、主動地去閱讀。在學生閱讀之后，教師要引導學生說一下自己的讀后感，這樣一方面可以培養學生的閱讀興趣并在班里營造一個好的閱讀氛圍；另一方面也是督促學生進行閱讀的交流，讓學生從閱讀中真正了解閱讀內容，達到閱讀的目的。教師還可以在教室里設置一個讀書角，讓大家拿出自己喜歡的書，然后一起閱讀，一起提高，這樣可以在民主化閱讀的前提下擴大學生的閱讀面，讓大家接觸更多的書，互相激勵著一起在閱讀的海洋里學到更多知識。

（二）創設表演情景，培養學生的閱讀興趣

在小學階段，孩子們還處于喜歡看動畫片的階段，所以在培養學生閱讀興趣的時候，就可以根據學生的這一喜好讓學生進行情景表演，把閱讀的內容轉化為一個小故事，讓學生做一次故事中的主角。傳統、枯燥的教學模式和閱讀方法會使學生覺得枯燥無味，在引導學生閱讀的時候，教師要改變教學形式，給學生一個新鮮、生動的課堂。例如，在閱讀《小壁虎借尾巴》這節內容的時候，教師就可以先讓學生閱讀，然后再讓學生根據閱讀內容進行表演，在表演的過程中學生還可以自己發揮想象加一些內容。相信小學生肯定很喜歡這樣的教學形式，在學生表演的過程中就會對閱讀產生興趣，同時也加深了閱讀印象，更好地理解了閱讀內容，表演情景給學生的閱讀提供了一個很好的環境，讓學生對閱讀有更大的熱情和動力。

（三）給學生提供展示空間

小學生正處于一個喜歡展示自己的階段，在教學過程中老師可以發現，每當小學生取得一點好成績就會迫不及待地告訴父母，這是因為孩子覺得自己的學習有了展示的地方，自己的努力得到了回報。在閱讀的時候也一樣，當學生閱讀了一篇文章，讀到一個小故事的時候，學生也會想著去展示自己，所以這時候教師給學生構建一個展示的平臺，學生就很容易對閱讀產生興趣。例如，在學生閱讀《烏鴉喝水》這個小故事的時候，教師可以在學生閱讀后，讓學生進行展示，學生可以講一下自己的讀后感，也可以給大家講一下這個小故事。這樣學生就會在學習的過程中找到一個能夠展示自己的平臺，在展示的過程中學生就會感受到閱讀可以增長自己的見識，也給自己帶來了展示的機會，這些因素都會激勵著學生進行閱讀，這樣學生自然而然的就對閱讀產生了興趣。

閱讀是學生接受知識的一種很重要的途徑，而興趣是學生在閱讀道路上的墊腳石，只有帶著興趣去閱讀才能真正地在閱讀中學到知識，提高自己。小學階段是學生發展的重要階段，所以小學教師一定要培養學生的閱讀習慣，讓閱讀帶給學生更多美的享受。

參考文獻：

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編輯 謝尾合