如何在小學體育課堂中應用數字化教學

杜力

摘 要：當今社會網絡信息發展迅速，將網絡技術結合多媒體應用于教學課堂已經廣泛應用，也給當今小學體育教學改革帶來了發展契機。在小學體育課堂中，充分發揮信息技術的數字化、網絡化和多媒體的優勢，以計算機為工具，以網絡為資源，為小學體育課堂注入一股新的活力，能有效激發學生學習體育知識技能的積極性和自主性，對提高小學體育課堂教學質量起到非常重要的作用。因此，如何利用好數字化教學，讓體育課真正變成學生喜歡的一門課程，已是擺在每個體育工作者面前的重要課題。

關鍵詞：小學；體育課堂；數字化教學

一、當今小學體育教學課堂存在的不足

傳統的體育教學倡導教授學生相關的體育技能，對體育理論知識方面的教學不夠重視。傳統體育教學以教師示范動作要領，學生模仿練習，加上相關的分解和輔助動作進行練習，再組織學生完整練習整個動作。在這樣的教學過程中，忽視了學生對體育知識理解的重要性，忽視了學生創新思維的培養，有時還過分重視競技因素，或僅僅為了完成各項測試任務，學生很難對體育感興趣。隨著社會的進步，小學體育課堂發展的實質是通過適當的身體活動，增進學生體質，培養良好的鍛煉習慣，將理論知識的學習和運動技能的練習融為一體，真正達到終身體育鍛煉的目的。

二、數字化教學的運用形式

對于體育課而言，數字化形式的運用主要分為兩種：1.網絡課。在網絡課中，教師可以充分利用網絡資源，根據學生的認知水平和求知需要，講解一些關于體育健康教育方面的知識，可以通過觀看體育圖片、比賽視頻、體育與健康方面的各類多媒體文件，給學生直觀感受，讓他們去了解體育，熱愛體育。2.課件的使用。在體育室內課中，可以充分利用多媒體課件展示圖片、音樂、動畫、視頻吸引學生的注意，讓教師單一的講解變得更具有內容性、針對性。尤其在面對低年級的學生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現，遠遠要比從教師單一的講授中學到的效果要好得多。

三、在小學體育課堂教學中應用數字化教學的作用

據了解，一般小學體育教師都有自己的專項，比如籃球、足球、田徑、體操、武術等等。這樣就會出現以下情況：對自己的專項教學比較熟練、講解示范到位，學生掌握得較快；而對其他項目很可能就掌握不夠好，講解示范差強人意，課堂學習效果一般。小學體育教學內容涉及較廣，教學目標也較多元化，并不會因體育教師個體的差異而不同。

那么如何有效解決這個問題呢？教師除了加強學習自己不擅長的專業知識技能外，應用數字化教學是一個好方法。在體育教學中應用數字化教學，不僅可以激發學生學習體育知識技能的興趣，還可以提高體育課堂教學效果。比如，你對足球運動技能掌握不夠，就可以通過網絡及其他方面收集相關教學資料，課上應用多媒體設備進行教學。當學生在課上看到那些優秀運動員標準的運球、傳球、射門等動作時，就會激起學習的熱情，就可以達到事半功倍的效果。

另外，有些運動項目受到各項因素的限制，比如，體操、健美操等項目，體育教師年紀大了就很難按照標準動作要求做到正確示范，這時我們就可以應用數字化教學，課前收集資料，制作PPT課件，在課堂上通過多媒體設備進行播放，學生可以看到完整的、正確的技術過程，學生掌握動作有很好的效果。

因此，數字化教學應用于小學體育課堂教學中，有利于學生主動學習體育知識和練習體育技能，并促進學生的個性化發展，有利于學生創新能力的培養，對提高體育教學質量起著重要的作用。

四、結合小學體育學科的特點，正確、合理地使用現代信息技術

小學體育教學大多數內容都是在室外進行，但是有些教學內容需要結合數字化進行教學，可以提高體育課堂的教學效果。比如，在進行廣播體操教學時，可以運用電腦或電視播放廣播操教學視頻，學生通過邊看邊模仿的方式進行學習，既直觀又形象，而且正確。這時候教師可以進行個別指導和糾正，在學習完后，教師可以播放音樂口令，學生按照音樂口令進行練習，教師可以邊檢查邊糾正學生做得不到位的地方。再如，在進行體育課堂常規教學時，如果教師只是按照傳統的教學方法，除了講解、示范，還是講解、示范，久而久之學生就會感到枯燥乏味，學習興趣就會下降，課堂的學習效果也就不盡如人意了。如果體育教師利用網絡搜集資料，制作課件，下載相關教學視頻，然后進行教學，學生很感興趣，學習的主動性和積極性提高，自然能收到很好的教學效果。

這樣的教學案例在小學體育課堂教學中還有很多。只要教師更新教育理念，認真鉆研體育教材，結合學生的年齡特點和教材特點，在自己的教學中合理地應用數字化教學，相信一定會收到事半功倍的教學效果。

綜上所述，在小學體育課堂教學中，只要我們能正確、合理地應用數字化教學，就能更好地提高課堂質量，營造出和諧的學習氛圍，激發學生學習體育的興趣，讓體育課真正成為學生喜愛的學科。

參考文獻：

張鋒年.小學體育教學中多媒體的運用[J].教育革命，2011.

編輯 王潔瓊