對小學校園足球運動工作開展的幾點探討

趙巧華

摘 要：足球運動作為全民體育、終身體育開展中的重要組成部分，在小學校園中開展已然成為當務之急?，F階段，確保小學校園足球運動工作開展的幾點因素亟待明確，因此，現著重探討足球運動開展過程中，如何明確足球運動開展目標與原則、優化足球教育方法與措施、營建足球活動環境與氛圍，望就此保障小學校園足球運動工作的順利開展，推動足球教育優化改革。

關鍵詞：小學校園；足球運動；工作開展；思考研究

國務院副總理于2014年11月26日的全國電視電話會議中強調了“足球普及”的重要性，因此，一時間在“足球普及”成為我國中小學體育教育中炙手可熱的話題。然而，如何貫徹黨中央領導的指導思想，緊抓中小學足球教育工作，確保校園體育教育科學開展，是現下中小學體育教育開展的關鍵所在。對此，全面優化校園足球教育，夯實足球事業人才素養，以國家政策為引導方向，以小學校園足球運動開展為基礎目標，打造科學、實效、精準的校園足球人才培養環境，是本文探討研究的主要內容。

一、明確小學校園足球運動開展的目標及原則

小學校園受教群體的普遍年齡分布在7～13歲之間，這一時期是青少年身體發育的初期，身體狀態極為敏感，不適宜劇烈運動，卻也不應過分保守。作為知識吸收與基礎能力培養效果最佳的時期，在這一時期開展校園足球運動教育應著重對小學生興趣愛好的培養及理論知識、足球技巧進行教育與指導。因此，在小學校園足球運動開展的過程中，以興趣培養與技巧知識培養為根本目標，促進小學校園足球運動發展科學，是現階段小學校園足球開展的主要方向。與此同時，興趣培養作為激發青少年足球運動熱愛情緒的重要手段，尊重青少年的個人興趣，引導青少年的興趣愛好應作為小學校園足球開展的基本原則，時刻落實到小學校園足球運動開展各個環節中。綜合而論，現階段小學校園足球運動開展工作的重點之一便是明確足球開展的目標與原則，以注重幼兒身心成長為培養重點，以尊重幼兒身心健康為執行原則，無論對足球運動開展而言，抑或是對素質教育改革而論，都將是兼具科學性與實用性的發展思路。

二、優化小學校園足球運動開展的方法與措施

在教學中明確小學校園足球運動的目標，針對小學校園足球運動開展的方法優化十分必要。對此，針對現階段小學學生身體素質，利用學生業余時間，科學提升學生的訓練效率，確保足球知識與足球技能的有效落實，選取勞逸結合、趣味性強的訓練提高學生對足球運動的學習興趣。首先，根據青少年身體素質為學生擬定短時段、多頻次訓練，利用體育、體活課的40分鐘時間，將其一分為二，前20分鐘進行相應的知識或技巧學習，后20分鐘開展興趣游戲互動，將足球技巧練習作為游戲活動的載體，保證寓教于樂，既能傳授并鞏固足球知識，同時也能迎合小學生心理，培養其熱愛足球運動，主動參與足球運動。其次，針對足球方面天賦突出，個人意愿強烈的青少年，校園可進行有針對性地培養或者推舉苗子去相對專業的機構培養。而在校園內部，針對更廣大的青少年群體，在傳授其足球知識與足球技巧的基礎上，令其切身體會并實際應用足球知識，則需要為其提供良好的實戰平臺。因此校園內部或校園之間可通過協調與商榷，為學生組織足球對抗類比賽，讓學生可以在運動場上活用足球知識，理解足球規則，并一步認識到足球比賽之中的樂趣，從而促使學生更加喜愛足球

運動。

三、營建小學校園足球運動開展的環境與氛圍

小學校園足球運動開展除目標明確、原則落實、方法科學、措施精準外，其環境與氛圍的營建也必不可少。環境是保證足球運動開展科學的硬件支持，而氛圍則是保證足球運動開展合理的精神支持。因此，針對環境建議，小學校園應做好充分的準備，在力所能及的基礎上，盡可能完備校園的基礎措施。對此，首先，應保證運動場所的寬闊與合理，校園足球場的建設必不可少，塑膠跑道與人工草坪，足球門與球門網都應準備齊備，為學生提供良好的學習環境。其次，足球、裁判旗、足球訓練器械等準備完善。為方便學生利用良好的體育設施、充實自身的足球知識與足球技巧，校園應準備充足的體育器材，為足球運動的開展提供基礎的訓練條件。環境創建在科學的基礎上，針對教學氛圍的也十分必要。對此，良好的教師隊伍將對小學校園足球運動開展的氛圍打造作用極大，因此培養小學足球教師應是小學校園足球運動開展中氛圍營建的關鍵。加強小學體育教師足球教育意識，推廣科學教學手段，保證教學目標與教學原則在小學體育教師心中根深蒂固，將為小學校園足球開展提供成長的有利條件，促使小學足球運動教學的科學開展。

綜合而論，現階段小學校園相應國家全民體育、終身體育視域下，針對強化足球教育的指導意見，積極督促校園建設，創造足球教育開展的條件，從教育目標明確，教育原則落實，教育方法優化，教育措施完備，教育環境打造，教育氛圍營建等多方面考量，正逐步建設校園體育教育環境，保證足球運動工作開展的科學與實效。

參考文獻：

何永紅.足球運動全民開展的工作探討[J].現代教育，2015（9）：66-67.

編輯 徐 婷