淺談如何培養高年級學生自主學習數學的能力

陳曉燕

摘 要：隨著素質教育改革的推進，教學方向轉向了培養學生自主學習能力上來。立足于小學高年級數學課堂教學現狀，主要就“如何培養高年級學生自主學習數學的能力”這一問題進行探索，以期找到促進小學數學高年級課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：高年級學生；自主學習能力；策略

小學高年級數學的學習在于培養學生主動學習數學知識，運用數學思想，解決生活實際問題的本領。而自主學習則是在學生本身具備已有知識的前提下，自主發現新問題，解決新問題。

一、自主學習對于小學高年級學生的重要性

自主學習是新課改的主旨所在，對于小學高年級的學生而言尤為重要。自主學習在于學生進行自主探究，運用已有的知識，對新事物進行探索，發現問題、解決問題，進而獲取新知識、掌握新知識，并對新知識與舊知識進行構建，培養學生發現問題并解決問題的能力。教師在授課過程中，引導學生進行自主學習、合作學習，激發學生學習數學的積極性，讓學生成為學習的主人，給予學生充足的自主學習的時間，尊重學生的探究結果，并給予肯定的評價，培養學生合作與交流的能力，進而開發學生的創新能力，提高學生的創新意識。此外，自主學習還可以幫助學生很好地理解教學內容，有利于學生智力的開發，學生具有探究能力才能夠對新的知識有更好的學習與運用，增強了學生的探究能力與對知識的統籌能力。

二、目前小學高年級數學教學忽視學生自主學習的原因

1.教師缺乏鼓勵學生自主學習的觀念

目前小學數學的教學依舊以教師為主，教師的教學模式依舊無法突破陳舊教學模式的束縛。課堂上，教師進行知識點的講解以及采用題海戰術，學生負責聽講與記憶。學生只是教師的受教者，并沒有參與到教學中去，教師這樣的教學方法阻礙了學生進行自主學習，而大部分教師缺乏鼓勵學生進行自主學習的觀念，一味地為學生進行知識講解；學生缺少自主學習的機會，使得自主學習的能力無法提高。

2.學生學習過于依賴教師

由于我國應試教育的阻礙，使得教師在教學過程中只追求學生的學習成績，忽視了學生自主學習的意識與能力的培養，學生的學習沒有積極性，自身缺乏對新知識的探究能力，學習過程只依靠教師，自身缺乏思考能力，這樣不利于培養學生自主學習的能力，學生創新能力得不到提高。

三、提高小學高年級學生自主學習能力的方法

1.改變教師教學模式，提倡學生自主學習

小學高年級學生因為年齡的特點，更具有可塑性，所以在數學教學過程中，要注意培養學生的自主學習能力。例如，在學習《百分數的認識》時，我讓學生在課前收集生活中的百分數，并了解其含義，課堂上讓學生自主交流，從而理解什么是百分數，百分數與分數的聯系與區別。課堂教學時，教師應給予學生充足的時間動手操作、合作交流，從而形成自己的知識體系。例如，在學習《圓》這一章內容時，可以將學生分組，讓學生自主學習，發現圓的特點以及圓在生活中的運用，教師在課堂上鼓勵學生發現同圓或等圓的直徑、半徑之間的關系，引導學生發現圓的對稱性。在此基礎上，教師可以示范學生怎樣使用圓規，讓學生在實踐的過程中發現圓的特征，并加以運用。這樣的教學方法，可以提高學生自主學習的能力，在實踐過程中總結經驗、掌握知識，并且可以更好地將知識運用到生活中，解決實際問題。此外，教師在授課過程中注意設置有趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生自然而然地進行探究學習，解決教師提出的問題。例如，在講解《圖形的放大和縮小》這一節內容時，教師可以設置問題。如，圖形放大和縮小什么條件改變，什么條件不變？以此激發學生探究的主動性，促使學生主動進行學習，增強學生解決問題的能力，促進學生發展。

2.鼓勵學生自主學習，獨立思考

小學高年級學生數學學習過于依賴教師，對課本上的知識進行學習的時候，一味的聽教師的講解，缺乏獨立思考的能力與學習能動性。所以教師在講解知識的同時，注意培養學生獨立思考的意識，給學生足夠的自主學習的時間。例如，在學習《圓錐的體積》時，教師應鼓勵學生進行自主學習，獨立思考：什么是圓錐的體積？圓錐的體積與什么有關？圓錐的體積可以轉化成哪種立體圖形來研究？圓錐的體積與它等底等高圓柱的體積有什么關系？同學之間進行討論，交流自己的研究結果，提高學生的語言交流能力。另外，教師在鼓勵學生進行自主研究的同時，與學生進行交流，了解學生對新知識的理解與掌握，并給予一定的幫助，帶領學生進行正確的知識探究，拉近與學生之間的距離，為學生自主學習營造一個良好的學習氛圍，提高學生的學習效率。

學生進行自主學習，是新課改的宗旨所在，教師在教學過程中應鼓勵學生自主學習，給予學生自主學習的時間與空間，減少學生對于教師的依賴程度，提高學生自主學習能力、語言交流能力與創新能力，促進學生全面發展，提高教學質量。

參考文獻：

[1]楊藝輝.創設實踐機會 引領主動學習：談小學生數學自主學習能力的培養[J].福建教育學院學報，2015（11）.

[2]邵曉文.小學高年級學生數學自主學習能力培養的實踐研究[D].遼寧師范大學，2014.

編輯 范昕欣