也談?wù)n堂激趣的方法

韓會敏

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生掌握知識起著十分重要的作用，以樂促學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

小學(xué)生要學(xué)好抽象性很強的數(shù)學(xué)這門課程，最主要的是要掌握課堂教學(xué)的藝術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，由“好之”到“樂之”。

一、發(fā)揮動畫作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一年級的兒童，對具體形象的實物容易引起注意。所以，我在教學(xué)中，充分利用課件動畫、彩色掛圖等直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生在生動、有趣的意境中，理解和掌握知識。如：在教學(xué)“加減混合運算4-1+2”時，就先出示鴿子動畫，讓學(xué)生在動畫中整體感知：有4只鴿子，飛走一只，又飛來2只，一共有多少只？在學(xué)生理解了圖意之后，才能正確列出算式。課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容選擇生動的情境，漂亮的圖片，可以為學(xué)生的認知活動提供鮮明的感性材料，使學(xué)生既產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了直觀能力。

二、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造一些動手操作的機會，讓學(xué)生擺一擺，拼一拼，畫一畫，做一做，使學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)。在動手玩中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。如在講授“數(shù)的組成”這部分知識時，要求學(xué)生拿出學(xué)具盒，親手擺一擺，然后提問：“有幾種擺法？”要求學(xué)生說出來。大家都爭先恐后地舉手發(fā)言，說出各種不同的組成方法。這樣做，可以使學(xué)生在游戲中接受和理解了“數(shù)的組成”方法，使知識化難為易，給學(xué)生留下深刻的印象，同時也訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言表達能力。

三、語言鼓勵，增加學(xué)生的自信心

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師的每個風(fēng)趣幽默的話語，精妙而詼諧的比喻和聯(lián)想都會使學(xué)生驚奇、興奮，產(chǎn)生濃厚的興趣，激起強烈的求知欲。教師要因時、因事制宜，充分發(fā)掘教具、實物、知識本身或某些生活情節(jié)蘊藏的魅力，讓學(xué)生去領(lǐng)會數(shù)學(xué)內(nèi)容的真諦，激勵學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)。 例如：學(xué)生在計算小數(shù)加減法時，得數(shù)的末尾的0常常忘了去掉，我在訂正時，拿出一把剪刀，對學(xué)生說：“你們知道嗎，我用這把剪刀做什么？”學(xué)生都愣住了，我接著說：“我要把這個得數(shù)的尾巴剪掉”，同學(xué)們才恍然大悟全都笑了。這以后，保留小數(shù)末尾0的現(xiàn)象消失了。風(fēng)趣的語言立即即使抽象、復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容變得生動形象有趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。

除此之外，教師還應(yīng)充分利用口頭語言和體態(tài)語言激發(fā)學(xué)生的興趣。生硬、平淡、有氣無力的語氣會讓學(xué)生的情緒處于壓抑、緊張、疲勞狀態(tài)，反之和藹的教態(tài)、親切的口吻，并配

上神采奕奕的神情，學(xué)生的情緒就會立即轉(zhuǎn)入輕松愉快、和諧的狀態(tài)之中，因此，在語言上要做輕、重、緩、急、抑、揚、頓、挫 “八音有致”，情態(tài)上要做到喜、怒、衷、樂、驚、恐、疑“七情有度”，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、動手實踐，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

著名教育家陶行知說：生活即教育。學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自已的實踐活動，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認知和掌握數(shù)學(xué)知識。充分利用活動課和課余時間開展生動有趣的活動，利用已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流、調(diào)整等過程，把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。如，我在教了《圓的面積》后，布置學(xué)生觀察與圓有關(guān)的事物。其中一個學(xué)生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形的或是正方形的？”他帶著這個問題查找資料，與同學(xué)之間互相交流，終于揭開了秘密。在周長一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大。花是圓形就能接受更多的陽光和雨露，更好的成長。這樣，同學(xué)們感覺到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識和精神。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，但有一個共同的目的，那就是讓枯燥的知識趣味化，讓學(xué)生在歡快的情感活動中獲得牢固的數(shù)學(xué)知識，教師就要不斷去學(xué)習(xí)、探索、研究新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，提高講課藝術(shù)，這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，滿足孩子們的需要。