淺談如何在小學教學中進行隊列隊形練習

厲承玉

目前在小學體育課堂教學中，加新課標中提出的“快樂體育”的原因，造成許多教師在教學中忽視了隊列隊形練習。在實際教學中隊列隊形練習是體育課必不可少的組成部分，所以，教師必須認清其在教學中的不足，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發揮其應有的魅力有著非常重要的作用，體育課中合理恰當地進行隊列隊形練習，既可以培養學生組織性、紀律性和集體主義精神，又能提高教學效果、增強團隊精神，促進學生的正常發育，從而形成良好的身體姿態，此外還可以迅速集中學生在課堂上的注意力，提高學生學習的興趣。

一、隊列隊形練習時注重培養學生的動作的迅速、準確性

隊列隊形練習是參照中國人民解放軍隊列條令來進行的，所以學生的動作行為要有“團結、緊張、活潑”的鮮明特征。當學生聽到老師的口令，集合整隊時，動作迅速、有序、準確；使自己的行動和集體協調一致。隊列（形）展示時，協調一致、節奏明朗、精神飽滿；行為結束時，態度嚴肅、排面整齊；回復口令時，清楚響亮、動感強勁，這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。

二、隊列隊形教學中教師要發揮榜樣作用

要使學生掌握一項技術，教師的動作示范是必不可少的，教師要爭取選用多個示范面，如正面、背面、側面、鏡面等，在隊列隊形教學中教師的示范同樣重要。先給學生以最直觀的視覺效果，形成最佳的動作表象，在分解練習嘗試，最后做完成的練習。在此基礎之上，教師還可以用語言提示學生的動作（如原地轉法中的左、右、后轉，用一提示“轉”、二提示“并腳”），做到“聲勢合一”。學生通過觀察不僅看到了準確的動作，還能感受到形體姿態的美，以及奮發向上的精神。

三、隊列隊形在練習時要培養學生良好習慣

在隊列隊形練習中，學生的身體姿勢教育是體育教學的重要任務之一。專家們指出：“擠掉”隊列隊形練習時間，這對急劇發育中的兒童、青少年是十分有害的。隊列隊形練習過程中能使兒童或青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢，減少學生出現的駝背、雞胸等脊椎，胸廓結構變形等問題，對形成良好的身體姿勢有著重要的作用。根據專家們建議，在中小學體育教學中，隊列隊形練習不應少于課時的五分之一。由此可見，隊列隊形練習是體育教學中一個重要環節，是必不可少的一個方面。

四、隊列隊形練習時要提高學生的興趣

在以往隊列隊形的練習時，教師嚴肅地下達口令，學生機械地練習使他們感到較枯燥乏味、無趣，這就要求體育教師在教學中要從學生的實際出發，采取多樣的的教學方法和靈活的教學手段，首先要激勵和調動學生的運動興趣，激發學生參與的積極性，體現出學生的主體性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，能吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中來，如：在課前整隊過程中，對于做到“快、靜、齊”的學生或小組予以各種獎勵，或者獎勵他們5—10分鐘的自主練習喜愛項目的時間，還可以用“反口令法”隊列練習，能達到獨特效果。例如：口令是“稍息”，學生做“立正”動作，口令是“向左——轉”，學生做“向右——轉”動作，學生聽到1的信號，向前走兩步，2的信號向前一步。另外在進行原地轉法練習時，也可以用到這種方法，即教師喊“向左轉”時，學生做向右轉的動作，對于精神不集中，做錯動作的學生規定唱一首歌或展示個性特長，還有各種報數（奇數或偶數）及相關隊列隊形變換，模擬盤山路（螺旋形走）等也別有情趣，采用體委輪換制的方法也不錯，既集中了學生的注意力，增強學生的責任心；又活躍了課堂氣氛，幫助學生克服整隊時的單調和枯燥，可謂一舉兩得。

體育游戲是深受中小學喜愛的教學內容之一，它簡便易行，非常迎合學生的身心特征，如能將隊列隊形和體育游戲有機地結合在一起，定能收到事半功倍的教學效果。

在教學中教師還要善于引導學生創造性地學習。隊列、形的藝術美體現于隊列隊形的變化，教師應讓學生看隊列、形的藝術美感，激發學生學習的熱情，使學生主動、積極地進行練習。如：可以讓學生自己組織練習，在練習過程中教師扮演學生的角色，排在隊列中讓學生指揮，再比如在進行隊列轉換練習時，引導學生總結出橫隊變化口決“一上二跨三靠攏”；縱隊變化口訣“一跨二上三靠攏”等，再比如還可以結合小組合作形成，運用游戲、比賽等競爭機制，鼓勵學生創新。

體育教師肢體語言的運用是最頻繁的，教師從動作上傳達的信息有時遠比語言來得清楚，在隊列隊形教學陷入單調沉悶時，教師的肢體語言就能起到非凡的氣氛調控作用。一個夸張的表情，一段學生錯誤動作的滑稽再現，都會讓現場的氣氛迅速活躍起來。

（黑龍江省農墾建三江管理局濃江農場學校）