孕育與推動

田野 李興鈞

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的戰略方針指引下，探索教育的創新，培養高素質的人才是教育教學的重要目的。教育教學的創新和改革，離不開教科研的發展，二者的關系密不可分，相輔相成。教育教學是教科研的土壤，孕育著教科研的發展；同時，教科研的發展又為教育教學的改善提供方向和系統方法，推動教育教學的更好、更快發展。

去年我校教學副校長張冬義立項通過的《新課標下高效課堂構建實施的研究》這一課題，在短短的一年時間里以課題研究為抓手，以課堂教學為突破口，帶動了我校教師教學水平的提升和學生學習能力、創造能力的全面提高，取得了明顯的效果。今年3月，田野校長又結合我校實際和當前教育現狀，提出《非常態家庭學生的家庭教育現狀的調查研究》和《改善師生不良關系的實踐研究》兩項科研課題，也在全校全面有序地進行。這些科研課題的進行，充分調動起了學校每一位教師，同時也促進了每一位教師的成長。鑒于我校近年來在教科研方面取得的進步，我校被授予教育科研基地校。相信借此良好契機，我校的教科研工作會取得更大的發展，成為我市教科研方面的一面旗幟。

在教科研的實施和發展方面，我校始終堅持做到以下幾點：

一、加強對課題研究的管理和指導

（一）校長牽頭成立課題組

為了發展我校的教育，改變我校教育在市民中的口碑，校長親自參與課題的選擇、策劃、制定實施，并親自參入課題組進行實踐研究工作。2015年3月，我校成立了以田野校長為組長，教學副校長張冬義為副組長的教科研領導小組。并多次召開專門會議，討論和確定了一些機具研究價值的研究課題。

為了使確定的教科研課題能夠順利地開展研究，我校把這些教科研工作納入學校的教學工作計劃之中。對于教科研課題小組的活動給予充分的時間保證，提供書籍和相關資料，每個月都要開展課題組的專題研究課活動。每學期期末還要召開專門的經驗交流會，對在研究中表現優異并取得優秀成果的教師給予表彰。領導的重視，學校的認可大大地激勵了我校教師做好專題教科研的積極性。

（二）加強理論學習與培訓

每一項科研課題，對于我們來說可能并不算陌生，但是具體實施的過程中，或多或少的總會存在這樣或那樣的理論與實際相脫節的問題。因此，無論是研究實施前還是研究過程中，我們都進行必要的學習和培訓，通過學習、培訓，進行反思，然后繼續進行研究。

1.組長帶頭學習

教科研領導小組的組長在課題研究的一切工作中是起決策性的指揮者。組長首先明確地認識到每一項科研的重大意義，用扎實的教育教學理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。為了領導大家做好研究，組長，特別是主抓單項課題研究的組長，都會先期進行大量的理論學習，提高理論水平。以便帶領參與研究的所有教師進行學習。

2.組織課題組參與教師學習

首先我們組織參與課題研究的教師參加培訓，課題研究方案人手一份，組織教師集體學習相關理論知識，并鼓勵青年教師主動向課題組的老教師請教。每個月定期召開研究例會，使大家互相學習，共同促進和提高。同時，我們加強在實踐中的學習，積極參加教師進修學校的研討會、現場經驗交流會等。把教科研專家請進學校來學習，聽科研專家的報告。通過學習使我們參研教師對課題的研究有深入的理解，明確了研究的內容、目的、原則，及研究方法。

（三）制定課題研究工作計劃

要做好教科研課題的研究，嚴密的研究計劃是必不可少的。一年來我校按不同學期的不同教學內容，確定研究目標。課題組的教師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學期交流一次論文。每位參研教師都要根據課題研究計劃，制定出個人研究計劃，計劃要求具體詳細，切實可行。學校除了總的研究計劃外還有月研究計劃、月研究總結等。因為計劃的詳細，具體，所以每一次的課題研究都能夠按計劃一一得到落實。

二、寓科研于課堂教學之中

課堂教學是學校教學活動的主要形式，教科研一定程度上是離不開課堂教學這一主渠道的，因此我們把教科研的主陣地放在課堂教學上。我校教科研結合教學具體實際，要求參研教師積極轉變教育思想，更新教育觀念；嚴抓備課環節；改進教法；改善師生關系；創設民主和諧的教學環境；以點帶面推動全局等。長期以來，我校課題組的教師能始終貫徹這些原則和方法，開展教學活動，使師生關系和諧融洽，學生的智力和思維品質有明顯的提高。

三、取得的初步成績

（一）促進了我校教科研工作的深入發展

幾年來進行的教科研研究，促進了我校教科研工作的深入開展，同時也提高了我校教師的教育教學科研水平，對全面提高我校的教育質量起到了促進作用。

（二）教師的教學水平有了長足的進步

我校教科研的全面開展豐富了教學研究的內容，開闊了老師的思維，也促進了我校整體教學水平的提高，特別是我校青年教師教學能力明顯提高。部分青年教師進步突出，具有代表性的如青年教師李興鈞。他曾被蓋州市教科研實驗領導小組評為教科研骨干教師；他撰寫的《統一的多民族國家》一課教學設計，在營口市第三屆科研課題優秀課評選活動中，獲得一等獎；撰寫的《優化初中思想品德課教學的嘗試》一文，在營口市第三屆科研課題優秀論文評選活動中，獲得一等獎。教科研課題研究也調動了教師們教學的積極性，參加課題組研究的各科課堂教學質量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，學習效果頗佳。

教育教學科研的進行，使我校嘗到了甜頭，提升了我校教師隊伍的水平，對提高我校的教學質量起到了促進作用。

當然，在教科研的道路上，我們蓋州市第一初級中學仍有很大的學習和提升空間。我們會在教師進修學校科研部的指導下，在以田野校長為教科研領導小組組長的帶領下，為蓋州市第一初級中學的蓬勃、魚躍式發展，為蓋州市教育及教科研的快速發展而繼續求索、揮灑汗水。