培養學生團結友愛的品質

韓科

【摘 要】如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班級的第一責任人——班主任更要思考的問題。在班級管理中，培養學生團結友愛、助人為樂的良好品質，則尤為重要。教師應對學生進行系統的、有計劃的說服教育，以提高學生的思想認識。

【關鍵詞】中職學生；教育；團結友愛

班主任的工作是有創造性的，每每針對學生的實際情況和學生的差異，創造性地處理各種問題時，看到有的學生由后進生轉化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，由一種幸福感和成就感。面對中職學校學生的特殊性，班主任在班級管理中，要重新定位自己的角色：要放低眼光和姿態，賞識學生，服務學生；身體力行，為學生做好表率，以人為本，尊重學生；以學生點滴的進步激勵學生。做一名敢于自我突破，迎接挑戰，受學生尊敬和愛戴的新時期的中職學校的班主任。值得慶幸的是，我對前不久發生在我班級里的一件事，重新作了一番審視思考，似乎悟出了點其中玄機。案例如下：

一個星期四的下午，我像往常一樣走進教室準備讀報課，突然發現我們班那位一向很寡言的女生張華義紅著眼睛在收拾課桌上的書本，并且情緒化的使勁弄出很大聲響，班里大部分同學都望向她，教室里的氣氛和平時有點不一樣。這個新班級才剛剛組建起來不足一個月，怎么就有同學不開心，難道這個女同學被其他同學欺負了？我心里泛著嘀咕，立即安排班長組織讀報課。我則把張華義叫到了辦公室了解情況。離開了同學們的視線，這個倔強的的女孩眼淚就止不住的流了下來。

事情的經過原來是這樣的：這學期，張華義來到這個新班級，沒有一個舊同學分在同班，性格內向又敏感的她在課間的時候面對完全陌生的環境，常常一個人覺得做完了作業就無事可做，又不知所措。于是她想到快入冬了正好可以利用課間或中午的休息時間給自己的奶奶打條圍巾，她想到做到，兩天前就開始在自己的座位上利用休息時間織起了圍巾。我們班上城市里邊的學生占了8成，大多是生活相對優越，被大人寵慣的調皮寶貝，他們哪里見過在學校課間織圍巾的同學。加上張華義平時又內向，不大與同學們溝通，更增叫了同學們對她的神秘感和不理解。不知是誰的一句“哇，打毛線”！從此張華義就有了個不被尊重且帶有重慶特色的綽號“打毛線”，并且迅速在全班半公開的傳開了。先是同學們悄悄小聲議論，張華義就忍住了沒有去和同學們計較。誰知這天中午，正在張華義聚精會神的織著快要完工的圍巾時，班上3，4個調片皮的男生突然在她背后大聲的喊“打毛線”，并且圍著她起哄。倔強的張華義覺得自己很委屈，就大聲的吼著“叫我的名字，”這幾個男生更是“打毛線，打毛線”的喊個不停，旁邊的其他同學非但沒有制止還符合著看熱鬧似的笑聲。這不友好的氣氛把張華義徹底惹惱了于是順手把自己桌上的書全撥到了地上，這個突如其來的舉動把搗亂和看熱鬧的同學震住了，于是出現了我剛剛進教室時看到的一幕。

為了確保事件陳述的客觀性，我還請來了當時在現場的班長楊婭，她說的事情經過和之前我了解到的基本相符。回想著張華義委屈的訴說，看著小女孩兒紅紅的眼睛，我覺得這不是簡單的一個取綽號事件了，還有班上悄悄出現的欺負弱小的不良之風……正在影響著我們的這個新集體，現代的學生，大多數是獨生子女，優越的家庭環境，長輩的過份溺愛，使許多學生形成了“唯我獨尊”的心理，再加上社會上不良風氣的影響，使得許多學生不懂得，也不會關心別人，缺乏應有的愛心。為此，作為教師應對學生進行系統的、有計劃的說服教育，以提高學生的思想認識。于是我決定以次為契機利用第二天的班會課給全班同學好好的搞次“團結友愛”為主題的班會。

第二天的班會課上，我首先告訴同學們老師會教他們唱一首描寫同學情誼的歌曲，是由超女趙靜怡演唱的“我的左手旁邊是你的右手”。并要求他們先抄寫在黑板上的歌詞，雖然同學們還有些不解，仍照我說的做了。我專門請了前一天綽號事件里最活躍的石瑞來念了一遍歌詞，（歌詞大意）

“聽見風吹過

像一首漸行漸遠的歌，云朵很寂寞

如果說天空沒有盡頭，我的朋友

在這分別的路口，微笑看著時光遠走

是你的陪伴，溫暖了整個孤單季節

夢想的喜悅，是我們青春所有紀念

唱一首歌，我們的歌

我的左手

旁邊就是你的右手

我一直在你的左右，我會站在你的左右

我的左手旁邊就是你的右手”

一直滿腹疑問的同學們好像在看了歌詞后突然意識到了什么，開始在下邊小聲議論起來。我仍然不動聲色，教他們齊唱了幾遍歌曲，然后拿出了一張事先準備好的光碟，給他們看了一段國外經典的廣告片段，廣告的主要內容是“一個患有重病的孩子在經過化療后頭發已經完全脫落了，他戴著一頂厚厚的帽子，出現在教室外邊，但是遲疑著不愿意進去。而這時教室里出來了一個也戴著帽子的孩子，友好的拉著他走進了教室。他來到教室后竟然發現，全班不管是男生還是女生全和他一樣帶著帽子，同學們看到他后有默契的一起取下了自己的帽子并誠心微笑的看著他。呀，原來全班同學都把自己的頭發剃得的和他一樣光了。這時，患病的孩子眼睛紅了，微笑著，快步的走向了自己的座位。”

看完廣告后我留意了一下班上同學的反應，有的同學眼眶也泛著淚光，有的不好意思似的低下了頭。這時我開始提問了“同學們，今天老師教你們唱的這首歌和給你們看的這個廣告片，你們理解到老師的良苦用心了嗎？”同學們齊聲回答著，理解到了。

我接著問“對待同學我們要怎么樣？”

孩子們紛紛說著自己的答案：

“團結”，

“相互尊重”，

“不起不禮貌的綽號”，

“就像對自己的朋友”……

聽著孩子們真誠的回答，我打心里舒了口氣，但是還有個問題啊。正在我心里想著的時候，班長突然紅著臉說“老師，昨天我作為班長看到欺負同學的現象我沒有主動站出來制止，今天我檢討。沒有起好帶頭作用，沒有團結好同學。”

“老師，我……”“昨天我做得不對，張華義……”有了班長的起頭，其他的班委，同學，還有昨天那幾個鬧得最兇的調皮男生都紛紛當著班上同學認了錯。

這時，我在黑板上寫下了“團結友愛，助人為樂，因為我的左手旁邊就是你的右手”！接著同學們自發的唱起了這首歌，是啊，同學們天天在一起，不就是最親密的朋友，親人嗎？在歌聲我動情的向大家宣布：“孩子們，今天的班會很感人，很成功！”

經過本次班會活動，班上亂起綽號、取笑同學、欺負同學的不良現象、爭吵打架事件少多了，張華義在班上的朋友漸漸多了起來，課間不再看到她無聊的身影而是經常看到她和同學們參加課間活動，傳來愉快的笑聲，那幾個調皮的男生更是和華義成為了“不打不相識的”朋友！

后記：團結友愛作為中華民族的傳統美德之一，已上升為一種系統的理論體系，它作為學校德育的一個重要組成部分，在班級管理中注意培養學生友愛他人、團結協作的良好品質，不僅能使同學們在這團結、溫馨的集體中，感到無比的輕松和愉快，使同學們更進一步認識到集體力量的強大，而且使學生在悄然無聲息中，自然而然地受到感染，幫助學生把“團結友愛，助人為樂”八個大字深深地寫在他們的心靈之中。