親子閱讀，讓家庭生活更美

林梅香

親子閱讀，又叫親子共讀，這個詞大家其實不生疏，許多為人父母者，也早已經(jīng)意識到親子閱讀的重要性，意識到讓幼兒從小愛看書，樂于閱讀很重要。但怎樣陪伴孩子讀書、如何培養(yǎng)孩子對書藉、對閱讀的興趣呢？本年度，我在班級開展了“我愛閱讀”的教學(xué)研究，書籍中有孩子們在幼兒園的園本教材、也有要求家長進(jìn)行輔導(dǎo)的親子讀本。因此，我經(jīng)常都會讓父母們開展親子閱讀。可惜，一段時間過去了，我發(fā)現(xiàn)，父母們在親子共讀中方式單一，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，因此，這項活動幾乎是流于形式，很多父母并沒有切切實實地進(jìn)行親子讀書活動，一部分家長心有余而力不足，一部分家長是沒有時間。所以，怎樣增強(qiáng)家長對閱讀重要性的理解和提高親子共讀的效率，是擺在教師面前的一項艱巨的任務(wù)。

一、親子閱讀常陷入的誤區(qū)

1.放羊式閱讀，完全忽視父母的陪伴。

案例：月月的父母親最近逢人便訴苦道，他們家月月天生貪玩，特別好動，對書是一點興趣都沒有，從來不會靜下心認(rèn)真看書，家里為她買的書都攢了一櫥子了，她卻從不主動去翻，這樣下去讀小學(xué)了成績怎么能好呀？

這類家長們認(rèn)為，閱讀是孩子自己的事情，從而不注意培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的閱讀興趣，而是把閱讀完全交給孩子們，卻又把孩子不喜歡閱讀歸結(jié)于天性。這些父母們不知道，在孩子0-6歲這個時期的閱讀，主要形式是親子閱讀，就是家長陪同孩子一起看，一起講，家長們起的作用不可忽視。在這個活動中，家長的角色是講述人，他們陪伴孩子一起閱讀，經(jīng)過長時間的努力，孩子們成功走上獨立閱讀之路。這是一種自然規(guī)律，家長們?nèi)襞c這種規(guī)律背道而馳，看到別人的小孩愛看書，就感覺自家的小孩子不努力，而從不找自身的主觀原因，看自己做到了沒有。

2.偏離式的閱讀方法，功利性強(qiáng)。

案例：麗麗的媽媽每次閱讀都讓孩子進(jìn)行指讀訓(xùn)練，一段時間后，她發(fā)現(xiàn)孩子確實進(jìn)步很大，能認(rèn)識上百個字了，簡單的書名自己都能讀下來，低幼讀物自己也能讀了，但是卻越來越不喜歡讀書了，每天她都像抓兔子一樣把孩子抓過來閱讀。

分析：這屬于偏離式的閱讀方法，功利性強(qiáng)。當(dāng)一個兒童在閱讀的時候，父母在旁邊不停地又指又點，只為了讓他們能盡快多認(rèn)幾個字，多積累一些字詞，以便更快地過渡到自主閱讀。不但如此，父母親們還常常強(qiáng)迫孩子在看完后一定得說出點什么，按照閱讀課的模式來要求孩子。一個閱讀的過程是身體和精神的愉悅，太早用閱讀課的各種要求來束縛他們，會影響他們對圖畫欣賞的興趣，而幼兒期的讀物，則多以圖畫為主，急功近利的閱讀方式不可取，容易造成孩子的極大反感，削弱他們今后學(xué)習(xí)的興趣。然而，在孩子四歲左右，確實會有指讀敏感期出現(xiàn)，父母們?nèi)f萬不可錯過，要用科學(xué)的方法引領(lǐng)寶寶們進(jìn)行敏感期親子閱讀，如若太功利，便如拔苗助長，最后必是事與愿違。

二、營造親子閱讀環(huán)境

1.假如在寶寶的活動圈子里，隨手可見各種書籍，小手可以輕松摸到書，拿到書，玩到書。

書，如同寶寶的玩具和生活用品一樣，是他生活中的不可缺的一部份，這樣孩子對書自然而然就親切，喜歡了。父母們可以為寶寶們買個可愛的小書櫥，把寶寶們漂亮的圖畫書整齊地擺放在書櫥中，并告訴寶寶，這是送給寶寶的禮物；寶寶們的小桌子、搖籃邊，能夠擺放書的地方，都放一兩本色彩鮮艷的圖畫書，寶寶們知道自己的書在哪，并看到到處都有自己的書，他想看書時，隨手就能拿到。把寶寶的書本和他常玩的玩具放在一起不錯，不管是他在“看”書還是“玩”書，都達(dá)到了我們的目的，因為我們是想要潛移默化中，讓孩子感受到，在他的生活中，書本是不可或缺的一部分內(nèi)容。

2.以身作則。

愛模仿是孩子們的天性，倘若孩子發(fā)現(xiàn)自己的爸爸媽媽喜歡閱讀，那么他們在長期的潛移默化之中，肯定會對書本和閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。父母親們這時候如果若能把孩子的閱讀興趣和親子共讀計劃結(jié)合起來，還愁自己的孩子不能很快就會養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣嗎？閱讀的好處顯而易見，說之不盡，為孩子的一生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，家長們難道不應(yīng)該以身作則？

三、拓寬創(chuàng)設(shè)親子共讀條件的途徑，家園共創(chuàng)親子閱讀條件

最好的培養(yǎng)方法，是使用大環(huán)境熏陶法，家長們和老師一起在幼兒園和家里創(chuàng)設(shè)舒適宜人的閱讀環(huán)境，孩子們則在潛移默化中不知不覺地養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

1.在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)幾處溫馨舒適的親子閱讀區(qū)。 可以是每天必經(jīng)的樓道間，也可以一樓大廳角落顯眼處。幾處柔軟時尚的沙發(fā)，一方簡約干凈的小幾，配上綠色盆景，放學(xué)時，孩子們可以隨手從漂亮的小書架上取下精美的圖書，在爸爸或媽媽的相擁下，一起享受快樂的親子閱讀時光。還可以約上好朋友和他的爸爸媽媽，在這里分享自己喜歡的圖書。誰說，這樣做不會另孩子愛上看書呢？

2.提高老師和家長的素質(zhì)。

在幼兒園里，除了定期給教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還可以常常為家長舉行關(guān)于親子共讀的重要性的探討，引進(jìn)專題講座指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀，如：不同題材的閱讀方法等。老師還可以在班級里開展閱讀沙龍，讓家長們探討親子閱讀的困擾和經(jīng)驗，請有經(jīng)驗的家長分享親子共讀的好處。來激發(fā)家長和孩子的共同動機(jī)。

親子閱讀已經(jīng)深入到每個家庭中，通過有效的親子閱讀，我們發(fā)現(xiàn)了，家庭中的親子關(guān)系更融恰了，親子感情更深厚了，發(fā)現(xiàn)了孩子們對閱讀的興趣提高了，閱讀已經(jīng)成為孩子們家庭生活和學(xué)校生活中的不可缺少的一部分。親子閱讀，讓每個孩子更快樂，讓每個家庭生活更美好。因此，家長們必須和幼兒園一起共同努力，將親子閱讀活動落到實處，讓幼兒把這種長期的不間斷的行為形成習(xí)慣，為幼兒獲得豐富的知識、獲得終身發(fā)展的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。