依托專業背景開展社區服務的社會實踐模式探析

楊陽

【摘 要】大學生開展社會實踐是新形式下大學生思想政治教育的重要環節，依托專業背景開展社區服務的社會實踐模式是實現高校與社區良性互動、實現高校在社會建設中的服務職能的有效途徑。本文根據大學生開展社區服務的現狀，探討了開拓高校大學生服務社區的社會實踐新途徑，使大學生在社會實踐中成長成才。

【關鍵詞】社會實踐；社會工作；新模式

一、依托專業背景開展社區服務的意義

（一）實現高校與社區的良性互動

隨著中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和團中央、全國學聯《關于在全國高校開展大學生志愿者“四進社區”社會實踐活動的通知》兩個文件的相繼下發，開展社區服務成為大學生的重要實踐形式和主要途徑，社區成為大學生開展社會實踐的重要陣地。

（二）當代大學生在社會實踐中成長成才

大學生從事社會工作的過程中，能夠將所學知識與技能應用于實踐，有助于課堂理論教學與社會實踐的有機結合，充分利用社會資源，發揮實踐育人的優勢，從而增強高校思想政治教育工作的針對性和實效性。因此，大學生服務社區是一種對大學生進行思想政治教育的有效可行的方式，對大學生思想政治教育工作有著積極的作用。

（三）實現高校在社會建設中的服務職能

推進產學研用結合，加快科技成果轉化。高校應立足于自身的教育功能和文化資源優勢，以大學周邊社區以及所能輻射到的區域為穩定持續的實踐基地，深入社區、深入農村，以留守兒童、孤寡老人為幫扶重點，開展服務工作，在社會工作中發揮應有的價值。

二、大學生開展社區服務的現狀分析

大學生開展社區服務是大學生深入社會、培養能力的重要途徑，但在大學生服務社會的過程中也存在諸如內容單一、重形式輕內容、功利意識較重、經費缺乏等一系列問題。

（一）時間安排不合理

大學生社會實踐多集中在在寒暑假等集中時間段，大學生日常學習生活與社會實踐聯系不太緊密，使得大學生缺乏將知識運用于實踐的機會，影響了大學生社會實踐的效果。

（二）重形式輕內容

一些高校片面追求大學生社會實踐項目的標新立異，過分注重形式而缺乏從學生的實際出發，導致學生實踐的內容與活動主題關聯不大、過度宣傳但收獲不足等不良后果。大學生實踐項目較為簡單，沒有充分發揮專業知識，應發揮專業特長，為社會服務。

（三）缺乏系統指導

目前，團省委和高校團委只將目光聚焦于精英團隊，對大多數學生實踐分隊缺乏系統的指導，重視度也有待加強。社會實踐如果要達到良好的效果，建議一支專業素質過硬的指導教師隊伍是前提，對學生進行系統、有針對性的指導，才能切實提高大學生的實踐能力。

三、開展高校大學生服務社區的社會實踐途徑

在學校建立社區服務中心，并以此為基礎，在社區建立社會工作服務站，在農村建立社會工作流動服務站，推進校園、城市社區、農村三者間的有機結合，聯動發展。形成結構完善、布局合理、運轉高效的社會工作服務網，切實推進大學生社會工作的規范化和常態化發展。

（一）在高校建立社會工作服務中心，作為日常服務與研發基地

在高校建立一個社會工作服務中心，作為日常服務與研發基地。該中心是一個由社會工作專業老師指導，主要由相關專業學生組成的學生組織。建立規范的制度體系，加大指導和支持力度，探索和構建活動的規范性和長效性。充分發揮專業教師的專業技能特長，憑借師資力量和學術研究的優勢，加大對社會工作服務中心的督導，加強對從事社會工作的大學生的知識和技能的培訓，使學生了解具體工作內容、工作職責和范圍、質量要求與技術標準等。

（二）著力在本校開展幫扶工作，幫助大學生解決日常問題

建立“成長小分隊”，由高年級的同學對低年級同學實施“一對一”的幫扶，幫助低年級同學解決學習、生活中遇到的問題。“成長小分隊”通過開展一系列心理輔導、拓展訓練、團體活動等，幫助低年級同學解決大學適應問題，盡快適應大學生活，在大學中健康快樂的成長。

（三）結合大學生暑期社會實踐，在農村建立社會工作流動站

結合大學生“三下鄉、四進社區”暑期社會實踐活動，暑期社會實踐小分隊應深入農村，在農村建立社會工作流動站，開展服務農村的實踐活動。結合專業知識，在農村開展關愛留守兒童、照顧孤寡老人、義務支教等志愿活動。在農村建立社會工作流動站，一方面可以為大學生暑期社會實踐活動提供穩定的、充分的保證，另一方面也減小了暑期社會實踐小分隊在食宿、交通、安全等方面的壓力，提高了社會實踐活動的質量。

（四）在周邊社區建立社會工作服務站，深入社區服務群眾

以大學周邊社區及能輻射到的社區作為穩定持續的實踐基地，在周邊社區建立社會工作服務站，實現將服務站建在社區，服務開展在社區，學生在社區服務中鍛煉成長。

輻射學習附近的企業、工廠，社會工作服務站以企業中的青年職工為服務對象，針對青年工人在工作、生活中的困惑，利用個案、小組、社區三大工作方法，幫助他們解決實際問題。開展豐富多彩的文體活動，提升青年工人的素質水平。根據青年工人的需要，設計、舉辦一系列主題活動，將大學生社會實踐與企業文化建設有機結合起來。

（五）結合大學生科研項目，深入實踐成果轉化

結合大學生挑戰杯創新、創業實踐項目，將學生實踐內容進行分析整理研究，上升為理論成果，理論與實踐相結合推動理論研究成果的深入轉化。

【參考文獻】

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