讓語(yǔ)文回歸本色，讓語(yǔ)文回家

程仁新

【摘 要】大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化教育改革的今天，為了不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們的語(yǔ)文教學(xué)和考查，都要做到讓語(yǔ)文回歸本色，讓語(yǔ)文回家，這就需要我們充分運(yùn)用好我們的語(yǔ)文教材，抓好語(yǔ)文課堂的教與學(xué)，從而發(fā)揮語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂這一主陣地的作用。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；回歸本色；回家

素質(zhì)教育大力實(shí)施了這么多年，語(yǔ)文教學(xué)改革也在不斷的深化，但現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)仍然存在為應(yīng)試而應(yīng)試，舍本逐末，教師認(rèn)為中考又不考書(shū)上的，只是針對(duì)考試中的詞語(yǔ)和名句默寫(xiě)精心組織教學(xué)，對(duì)文本只是浮光掠影，囫圇吞棗；學(xué)生認(rèn)為中考又不考書(shū)上的，故學(xué)生脫離了與文本的對(duì)話，對(duì)課文也不去認(rèn)真閱讀，因而，我們的學(xué)生就逐漸對(duì)語(yǔ)文失去了興趣，學(xué)生三年下來(lái)，學(xué)生能記得幾篇課文（除要求背誦外），更不要談讓學(xué)生去進(jìn)行真正意義上的課外閱讀。那么，這樣的語(yǔ)文教學(xué)怎能實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的目標(biāo)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又怎能得到提升。這就使我們的語(yǔ)文教學(xué)脫離了語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，脫離了語(yǔ)文的本色。久而久之，我們的母語(yǔ)就會(huì)在不知不覺(jué)中失去了她的魅力，我們的母語(yǔ)就會(huì)在世界民族語(yǔ)言中失去她應(yīng)有的地位。為此，我們要讓語(yǔ)文回歸本色，讓我們的語(yǔ)文回家。

一、讓語(yǔ)文回歸本色

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在“課程性質(zhì)”中規(guī)定“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！边@就明確地告訴我們：首先，語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的課程；第二，語(yǔ)文課程是一門(mén)將所學(xué)的語(yǔ)言文字運(yùn)用的課程；第三，語(yǔ)文課程是一門(mén)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)踐性課程。這就揭示了語(yǔ)文的本色。而我們的語(yǔ)文課本中所選的文章和相關(guān)材料都是文質(zhì)兼美的美文，都是規(guī)范典型、簡(jiǎn)明扼要的材料。因而，我們的語(yǔ)文教學(xué)要回歸本色，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、理解、接受語(yǔ)文文本中規(guī)范、典型的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言文字中體會(huì)民族語(yǔ)言文字的優(yōu)美和魅力，在學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言文字中不斷得到熏陶，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我們的語(yǔ)文無(wú)論是在教學(xué)上，還是在考試上，都要緊扣語(yǔ)文的本色，從語(yǔ)文的本色出發(fā)，實(shí)施有效考查，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

二、讓語(yǔ)文回家

在今天的語(yǔ)文教和學(xué)中，我們的語(yǔ)文教和學(xué)可以算是淪為考試的奴隸，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是在為考試而考試，不是在學(xué)習(xí)祖國(guó)悠久的文字和運(yùn)用這優(yōu)美而富有魅力的語(yǔ)言。語(yǔ)文特級(jí)教師殷俊生老師在談到：“讓語(yǔ)文回家的命題導(dǎo)向”時(shí)，歸納了六個(gè)方面，即“讓考試材料回歸課本——語(yǔ)文之家在課本”“讓考試內(nèi)容回歸生活——語(yǔ)文之家在生活”，“讓考試蘊(yùn)涵回歸心靈——語(yǔ)文之家在心靈”，“讓考點(diǎn)分布均衡合理——語(yǔ)文之家在工具”。我認(rèn)為：讓語(yǔ)文回家不僅是命題上，更重要的要體現(xiàn)在教和學(xué)上，那么，讓語(yǔ)文回家的教、學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.讓語(yǔ)文回家的教、學(xué)——回歸課本

我們的語(yǔ)文課本所選的文章都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀文章，它們的語(yǔ)言文字都是規(guī)范典型的，是我們學(xué)習(xí)、吸收、運(yùn)用的規(guī)范的語(yǔ)言。我們的語(yǔ)文教學(xué)就要讓學(xué)生從這些規(guī)范典型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起，讓學(xué)生多讀這些文章，多激發(fā)他們閱讀這些文章的興趣，讓學(xué)生做到唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生在閱讀這些文章中多積累、理解、掌握語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在寫(xiě)作和運(yùn)用中妙筆生花，達(dá)到“下筆如有神”。千萬(wàn)不要讓學(xué)生認(rèn)為這些文章可讀可不讀，更不要舍棄課本，借美其名曰開(kāi)發(fā)校本教材之名，去印發(fā)大量的閱讀材料，從而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正的讓學(xué)生掌握了語(yǔ)文課本上的語(yǔ)言文字。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求。

2.讓語(yǔ)文回家的教、學(xué)——抓好課堂

課堂是我們教和學(xué)的主陣地，我們要充分發(fā)揮這一主陣地的作用，抓好課堂的教與學(xué)，抓好課堂的閱讀和寫(xiě)作，因?yàn)椤伴喿x是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！薄皩?xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程”。因而，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字的重要途徑，要指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、吸收、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字的方法，讓學(xué)生多在課堂上與文本對(duì)話，讓學(xué)生在課堂上真正達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

3.讓語(yǔ)文回家的教、學(xué)——聯(lián)系生活

“當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，心得交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會(huì)語(yǔ)言生活帶來(lái)巨大變化，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來(lái)新的挑戰(zhàn)?！币环矫妫覀円阉鶎W(xué)的語(yǔ)言文字在生活實(shí)際中運(yùn)用，增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)和理解，繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，另一方面聯(lián)系生活實(shí)際，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的范圍，不斷豐富語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用課本上的語(yǔ)言文字時(shí)，要不斷聯(lián)系生活，不斷學(xué)習(xí)、吸收這些新詞，不斷豐富我們的語(yǔ)言文字。使我們所掌握的語(yǔ)言文字不斷豐富壯大，從而更好地在學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言文字。

在大力實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，我們一定要認(rèn)真思考如何去實(shí)施語(yǔ)文教與學(xué)，如何去命題，如何做好教學(xué)與考查的銜接，如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們一定要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程”的宗旨。從而讓我們語(yǔ)文成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課程。

【參考文獻(xiàn)】

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