構(gòu)思教學(xué)方法，提高初中地理課堂教學(xué)效益

高娜娜 馬瑞娟

【摘 要】地理學(xué)科是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它以地理科學(xué)知識為基礎(chǔ)，從宏觀和微觀兩個方面研究地理事物的聯(lián)系和發(fā)展，與人們生活緊密聯(lián)系，融能力培養(yǎng)、思想教育于一體，是實施素質(zhì)教育的重要學(xué)科。因此，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，靈活使用教材，因材施教，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高其能力。

【關(guān)鍵詞】初中地理；課堂教學(xué)

一、教師要精心設(shè)計好地理教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)

首先，課堂教學(xué)要大力開發(fā)校本課程。在日常生活中，很多學(xué)生對衣食住行、自然現(xiàn)象、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展等地理知識興趣特別濃厚，而現(xiàn)行地理課程在這些方面卻只有零散的一些簡介而已，因而教師講課時不能很好地利用其素材進行更深層次的發(fā)掘，從而制約了學(xué)生能力的發(fā)展。要解決這個問題，教師必須根據(jù)學(xué)生的需求、興趣，采用開發(fā)與之相適應(yīng)的校本內(nèi)容進行教學(xué)補充。此外，校本課程素材的發(fā)掘，在一定程度上可彌補現(xiàn)行的國家課程的缺憾。

其次，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主性和合作性。學(xué)生的自主性主要表現(xiàn)為，在一堂課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選定課題，諸如一堂課的內(nèi)容、采用的方法、課堂教學(xué)小組討論的時間以及授課的時間安排等都由學(xué)生自己來定。可以認為，凡是與地理課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，都是學(xué)生說了算，讓學(xué)生樂于完成自己選擇的一切，教師只幫助學(xué)生確立課堂教學(xué)的重點內(nèi)容，把握最基本的知識。

二、充分的利用地圖教學(xué)

地圖在地理學(xué)習(xí)中非常重要，是地理學(xué)習(xí)的語言，也是地理學(xué)習(xí)的骨架。學(xué)習(xí)地圖知識，能夠?qū)W到很多豐富多彩的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能。因此說，老師在地理課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運用地圖進行地理知識學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會讀圖、用圖的技能。在讀圖中不僅要注意觀察地圖的圖例和地圖的名稱，還要注意地圖所表示的地域范圍以及地理界線。教師要有重點、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行地圖的讀取和觀察，讓學(xué)生們真正的學(xué)會多角度地分析地圖。在面對一個簡單的地理現(xiàn)象時，學(xué)生能夠做到從多個方面去思考，進而提煉出地圖中蘊含的地理知識和地理特征。因此，老師一定要讓學(xué)生們真正的掌握地圖這門重要的地理語言，將地圖教學(xué)貫穿在平時的地理教學(xué)中。

三、使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

毋庸置疑，多媒體技術(shù)的廣泛運用，較之于傳統(tǒng)的地理教學(xué)具有無與倫比的巨大優(yōu)越性。現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為改進師生之間、生生之間的信息交流，改革教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等提供了許多可能，助推學(xué)生的個性發(fā)展。運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使豐富的地圖、地理圖片、視頻、動畫、名師課件等和地理課堂教學(xué)密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更加直觀形象地掌握地理知識，有效調(diào)動學(xué)好地理的積極主動性，甚至取得事半功倍的學(xué)習(xí)成效。多媒體教學(xué)的有效使用，可以對教學(xué)內(nèi)容進行重新編排、綜合歸納、擴充知識量以及深度加工。在課堂45分鐘的寶貴教學(xué)時間里，既減少了教師板書、學(xué)生抄寫習(xí)題等耗費時間的教學(xué)環(huán)節(jié)，又提高了教學(xué)效率。再者，可以促進優(yōu)秀教學(xué)資源在班級和學(xué)校之間的合作交流研究，共同分享。

四、每天給學(xué)生們五分鐘

我們反復(fù)強調(diào)學(xué)生們在教學(xué)活動中的主體地位，有什么比給學(xué)生們五分鐘讓他們表現(xiàn)自己更好的方式呢？教師可以鼓勵學(xué)生們勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這對培養(yǎng)學(xué)生們觀察生活的能力也有好處。例如，在課前的五分鐘每天讓一位學(xué)生說一個關(guān)于地理的小段子，可以是根據(jù)自己對書本知識的學(xué)習(xí)給其他學(xué)生出的小題目，可以是生活中發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象，可以是一些奇妙的故事事件和大家分享，也可以是給別的學(xué)生們提出問題尋求回答。一個星期評出一位說得最好的地理新星。這個過程中，學(xué)生們會積極探索發(fā)掘有關(guān)地理的知識，提高興趣，更會調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們也會深刻體會到自己在教學(xué)活動中的存在感，不僅僅是聽的那一個，更是表達的那一個。

五、創(chuàng)新型教育的實踐分析

在新形勢下，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不再適合當前的地理教育了，因此教師首先要以改變地理教學(xué)環(huán)境為首要任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情為主要目的。在實際教學(xué)當中，在知識素材的設(shè)定上，教師首先要對地理知識當中的問題進行分析鑒別，以實際生活中能夠接觸到的地理問題為出發(fā)點，做到讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中也能夠感受得到地理知識的存在。教師選擇不同的問題素材，能夠使學(xué)生了解到不同的地理知識，并且可讓學(xué)生根據(jù)實際遇到的地理問題進行提問，對地理環(huán)境當中存在的真實性問題進行設(shè)定，然后進行實地的勘察，要求學(xué)生在實踐當中解決問題，以此來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師要讓學(xué)生知道，書本中記載的畢竟只是理論，只有通過實踐才能將知識真正掌握。

六、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要求教者教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得知識間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。好像講述青藏地區(qū)的特點時，由于前面已講述了多個區(qū)域特點，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法，此時，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進行講解，效果也好。

在地理教學(xué)中，創(chuàng)新多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，使地理課堂充滿趣味性，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中來，在課堂中進行積極的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā)，從而學(xué)生的主體性能夠得到充分體現(xiàn)。教學(xué)效率的進一步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的進一步開發(fā)，還需要教師繼續(xù)不斷進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

【參考文獻】

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