新課程改革下初中數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

寶林

課程現(xiàn)代化的含義就是要求教育工作者以現(xiàn)代化的觀念或思想來(lái)武裝自己的知識(shí)，進(jìn)而制定與新時(shí)代理念相吻合的課程。新課程改革就是要求解決好“社會(huì)需求”、“知識(shí)體系”、“學(xué)生發(fā)展”三者之間的關(guān)系，使初中數(shù)學(xué)課程系統(tǒng)的各個(gè)要素在結(jié)構(gòu)性的聯(lián)系中體現(xiàn)出新課程改革的整體效應(yīng)。在初中數(shù)學(xué)課程新的觀念上，開放性課程觀的建立迫在眉睫，因?yàn)檎n程的知識(shí)除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)包括與社會(huì)生活緊密結(jié)合的，對(duì)青少年思想品德，人格品性發(fā)展密切相關(guān)的道德倫理知識(shí)。隨著我國(guó)新課程改革的全面實(shí)施，初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)已成為數(shù)學(xué)教師的必然選擇。在初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，教師已經(jīng)開始逐步接受數(shù)學(xué)新課程的理念與教學(xué)方式，但在全面的落實(shí)新課程改革的過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，關(guān)系著數(shù)學(xué)新課程教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以保證初中數(shù)學(xué)的新課程改革之路能夠健康，平穩(wěn)的前進(jìn)，為高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供新的動(dòng)力，注入新的活力。

1.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題

1.1教育工作者對(duì)新課程改革下數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)識(shí)不到位

新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生發(fā)展”，發(fā)展要依據(jù)什么指導(dǎo)思想是教育工作者首先要面臨并且必須著重思考的問(wèn)題，根據(jù)初中數(shù)學(xué)在新課程改革中的定位，初中數(shù)學(xué)教育要“更加注重學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，要讓教師、學(xué)生、教學(xué)形成一整套和諧的系統(tǒng)，傳統(tǒng)的注重智力發(fā)展忽視情感態(tài)度教學(xué)的方式得到了轉(zhuǎn)變?！爆F(xiàn)在我們思考的關(guān)鍵是，在理解的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)部機(jī)制進(jìn)行了怎樣的變化，即內(nèi)部發(fā)生了什么，以便指導(dǎo)且評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的一系列問(wèn)題，找出這些問(wèn)題背后的原因所在，再總結(jié)出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。所以讓學(xué)生積極主動(dòng)的體會(huì)知識(shí)獲得的過(guò)程是每一位初中數(shù)學(xué)教師的必修課，從心理層面上講，教師要幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，并努力轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)部知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一部分。

1.2“題海戰(zhàn)術(shù)”依然是初中數(shù)學(xué)教育中教師和學(xué)生的主要教學(xué)和學(xué)習(xí)方式

初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式幾乎都是忙于應(yīng)付作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，更談不上對(duì)知識(shí)的深入理解，吸收，轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)體系的一個(gè)組塊。宄其原因，其實(shí)在于，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都把“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“做題”劃等號(hào)。這種認(rèn)識(shí)是極其狹隙的，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的歪曲。我們知道，把所學(xué)的知識(shí)整理和鞏固是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必定要經(jīng)歷的過(guò)程，要整理整合所學(xué)的知識(shí)必須要通過(guò)大量的習(xí)題的復(fù)習(xí)，這個(gè)重任就落在復(fù)習(xí)階段上。當(dāng)前的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境下，“題海戰(zhàn)術(shù)”的解題訓(xùn)練是妨礙學(xué)生切實(shí)進(jìn)行真正的復(fù)習(xí)綜合的罪魁禍?zhǔn)住Ｏ嘈潘械慕處熀蛯W(xué)生都不會(huì)否認(rèn)：不做習(xí)題是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。

1.3不適應(yīng)新課程教材內(nèi)容安排和思想方法的滲透方式

各省市地區(qū)都有數(shù)學(xué)教師提出，新課標(biāo)教材，內(nèi)容上增多了，添加了大學(xué)的知識(shí)，而且邏輯上也似乎很不一樣，在教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)不適應(yīng)，特別是資歷較深的老教師，還是習(xí)慣運(yùn)用老教材的知識(shí)講解，他們會(huì)把新課標(biāo)的教材重新打亂，按照自己的方式教授，這樣的結(jié)果就是，新課標(biāo)教材有等于沒(méi)有，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不起作用。這種現(xiàn)狀與我們的數(shù)學(xué)教師對(duì)新教材的編排意圖和理念認(rèn)識(shí)不到位是有直接關(guān)系的。

2.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在問(wèn)題的對(duì)策分析

2.1加強(qiáng)教學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育教學(xué)的改革理論，大多都是心理學(xué)家依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定出來(lái)的，新課程改革下的初中數(shù)學(xué)也需要教學(xué)心理學(xué)和數(shù)學(xué)心理學(xué)的支撐和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，發(fā)生認(rèn)識(shí)論提出的同化、變式、平衡、圖式、順應(yīng)等概念可以很好的解釋學(xué)生知識(shí)領(lǐng)悟的過(guò)程，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)生原有的圖式在新的問(wèn)題，新的情境被提出來(lái)以后，會(huì)發(fā)生新的變化，學(xué)生需要將新的知識(shí)納入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從新梳理形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使自身的學(xué)習(xí)達(dá)到一種平衡的狀態(tài)，新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)這樣的教學(xué)觀念，人們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程分為三個(gè)階段“上課聽講”、“作業(yè)練習(xí)”、“知識(shí)的深化過(guò)程”，最后一次學(xué)習(xí)才可以形成能力，因?yàn)閮H通過(guò)前兩次學(xué)習(xí)，知識(shí)只是機(jī)械、毫無(wú)章法地停留在大腦中，而且系統(tǒng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體的內(nèi)化，吸收，無(wú)法形成能力，遺忘率也高，這與上述教學(xué)心理學(xué)的觀念是相悖的。

2.2認(rèn)真領(lǐng)悟初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念

（1）精挑細(xì)選復(fù)習(xí)題，選擇以一當(dāng)十復(fù)習(xí)資料和練習(xí)題，做到舉一反三，教師還必須從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力力所能及的程度出發(fā)，結(jié)合中考的考試范圍及要求精挑細(xì)選，盡力避免題目挑選的隨意性，努力突破題海的包圍。

（2）易錯(cuò)題辨析。易錯(cuò)題辨析是一種攻克“題海戰(zhàn)術(shù)”的好方法，學(xué)生對(duì)“易錯(cuò)題”經(jīng)常是“不設(shè)防”的。在教學(xué)中，可以總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)題類型，從不同方面點(diǎn)擊學(xué)生容易出現(xiàn)僵化的思維盲區(qū)，有利于消除學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的慣性思維，有利于養(yǎng)成嚴(yán)密的思維習(xí)慣。

只要身處一線的教育工作者善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思問(wèn)題背后的原因，積極探索解決問(wèn)題的策略，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，始終以新課改的基本理念為核心旗枳，心懷學(xué)生，在教學(xué)中不怕困難，治學(xué)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，良好的數(shù)學(xué)情感態(tài)度和正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀而不懈努力，相信新課程改革在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定會(huì)取得預(yù)想的效果，素質(zhì)教育也會(huì)順利實(shí)現(xiàn)，我國(guó)人民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)越來(lái)越高。

【參考文獻(xiàn)】

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