淺談提升初中生英語寫作水平教學策略

戴紅燕

[摘要]英語寫作一直是英語教學的重要內容之一，英語寫作是體現學生英語綜合素質的重要途徑，是學生英語綜合運用能力的重要體現。隨著新課標的改革，提高學生的英語水平勢在必行。當前，學生的英語寫作存在用詞單一、句式簡單、上下文之間缺乏連貫性等常見的問題，因此，針對這種現狀，提出三步走的教學策略，以期提高學生的寫作水平。

[關鍵詞]初中英語書面表達教學策略

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240046

寫作作為英語聽、說、讀、寫四項能力中的最后一項“寫”，是學生英語學習的重要因素，因為寫作不僅考查學生的英語書寫、英語詞匯、句型和語法的應用，更重要的是考查學生的英語思維和情感表達。結合多年的教學經驗，我總結出學生的寫作存在三個問題：第一，字跡潦草，書寫不工整；第二，用詞簡單，句式單一；第三，上下文邏輯不清，前言不搭后語。針對這幾種情況，我建議教師使用以下教學策略，提升學生的英語寫作能力。

一、設計多樣化的書寫活動，激發學生的英語書寫熱情

書寫在英語作文中起著尤為重要的作用，有著多年評閱中考作文卷經驗的教師表示：英語作文分數的高低絕大部分取決于學生的書寫，字跡工整的作文卷面令人賞心悅目，教師自然會酌情多給一些分；若是遇到字跡潦草，卷面多是涂涂改改的作文，給人的第一印象就不好，又因為閱卷時間有限，即使作文寫得好，也不會得太高的分數。考試由于時間緊張等原因，到了英語作文時，學生容易馬虎，為了改變這種情況，我認為應該在平時設計多樣化的活動，加強對學生的書寫訓練，將規范的英文書寫培養成學生的習慣。

例如，針對學生英語書寫的問題，我要求他們每天抽出十分鐘練習書寫，當然不僅僅限于單獨的書寫訓練。教師需要提醒學生，把每一次的作業都當成練習書寫的機會，并且我將書寫規范、作業整潔，作為評價學生作業質量的考核標準，其旨在提高學生規范書寫的意識。此外，有關書寫訓練的內容，經過教學實踐，我發現學生對一些英文的流行歌曲很感興趣，比如，Cry on my shoulder，Yesterday once more，Because of you等。為了激發學生的書寫熱情，我將他們喜愛的英文歌曲用規范的書寫體打印出來，供他們在紙上模仿學習。當然，也不能讓學生一味地寫，要提醒學生注意質量，為此，每天我都會從學生的練字紙中挑選出優秀的作品，供全班學習展覽，并且注意觀察學生英語書寫的進步情況，適時地對他們提出表揚，讓他們對自己的英語書寫更有信心。

書寫是英語寫作的第一道坎，書寫訓練需要持之以恒，教師一定要注意對學生的書寫進行規范的訓練，并且注意多鼓勵，建立學生英語書寫的信心。

二、展開豐富的素材積累，培養學生的英語運用能力

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”經過長期的觀察，我發現很多學生由于詞匯量缺乏和語法知識體系不夠完善，寫一篇英語作文異常艱難，心中有話寫不出，只能干著急。若是實在沒有辦法，就重復使用一些簡單的詞匯和句型拼拼湊湊，其中，使用得最頻繁的句型就是There are...It is...這一類。這些句型簡單、缺乏新意，長期使用只會制約學生英語水平的提升，因此，如何幫助學生積累寫作的素材尤為重要。

例如，在每次的作文訓練之后，我都會將班級里寫得好的學生作文拿出來，與大家一起分析這篇作文好在何處？通過賞評優秀作文，我們不難發現，優秀作文在詞匯和句型的運用上十分出色，優秀作文的開頭別具一格，比如，It goes without saying that...With the rapid development of economy...或者在開頭使用一句諺語Just as the saying goes， “every coin has its two sides.”我們可以根據不同的作文類型選擇使用各種精彩的開頭。

事實上，素材積累重在運用，教師要在平常的作文訓練中，提醒學生將其運用到作文中去，熟能生巧。久而久之，學生就能將其化為己用，作文的亮點多了，那么學生的作文水平自然而然地就提升了。

三、建立合理的寫作框架，鍛煉學生的英語思維

由于寫作習慣不好，有的學生寫作呈現出一段式，即作文頭尾不分，給人感覺就像一塊鐵板，還有的學生寫作時像擠牙膏一樣，一句一句地往外蹦。英語作文最重要的就是條理清晰、要點全面，因此建議學生在寫作前想好寫作思路，建立寫作框架，那么教師應該如何指導學生呢？

例如，我建議教師在教學時，指導學生學寫三段式結構的作文，觀點——要點——總結三部分。分別為第一段開門見山，陳述觀點；第二段對觀點分析原因、列舉事例，進行討論；第三段總結得出自己的觀點，提出建議或希望。如此寫作，思路明確、邏輯清晰，讓人一目了然，有了寫作思路，學生就不愁無話可寫了。

建立寫作框架，使學生的寫作邏輯更加清晰，還能鍛煉學生的寫作思維，使學生英語水平更上一層樓。

總而言之，初中生英語寫作的訓練，與作文書寫、作文亮點以及作文的邏輯結構密不可分，要想寫出優秀的英語作文，三者缺一不可，教師要牢牢抓住這三點要求，探索有效的教學策略，幫助學生提高英語寫作水平，提升學生的語言運用能力和綜合表達能力。

（責任編輯黃曉）