新課程下初中英語教學中的問題及對策

范立娟

[摘要]初中階段的英語教學在當前還存在諸多問題，這就需要結合實際對初中英語教學進行優化。主要就新課程下初中英語教學改革的重要性以及問題加以詳細分析，然后結合實際對初中英語教學優化策略進行詳細探究，希望此次理論研究有助于初中英語的進一步發展。

[關鍵詞]初中英語改革問題

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240041

新課程標準的進一步推行下，只有將教學模式及時轉變更新，才能真正保障教學效率的有效提升。初中英語是學生學習的重要課程，通過加強教學改革的深化，對學生的英語學習水平提升也有著積極作用。

一、新課程下初中英語教學改革的重要性以及問題分析

1.新課程下初中英語教學改革的重要性分析

初中英語的教學過程中，由于受到傳統教學思想觀念的影響，在諸多方面還存在缺陷有待優化。傳統的英語教學沒有注重學生的學習主體性，使學生在實際的英語學習過程中，積極主動性得不到有效發揮，在興趣的培養方面也得不到有效體現。這就對整體英語教學質量的提高有著阻礙。

2.新課程下初中英語教學問題分析

從當前新課程環境下的初中英語教學現狀來看，諸多地方存在的問題有待解決，這些問題主要體現在以下幾個方面。

（1）初中的英語教學過程中，在教師隊伍的建設方面還存在著相應的問題，在教師隊伍的結構層面沒有科學化。尤其是當前的教師專業素質以及綜合性的素質上還需要進一步的提升加強，沒有注重教師的后續教育以及相關的考核。從教師隊伍建設問題的體現來看，主要是學歷證書和教師自身的能力水平沒有匹配，文憑的含金量不是很高，英語教師的基礎教學能力還需要進一步加強。在英語的語言運用能力上學生還需要得到進一步加強，這些方面的問題對學生的英語學習就有著很大的影響。

（2）教師對英語課程教學中的構建意識比較薄弱，沒有充分理解新課程標準的教學要求。英語教師在實際的英語教學過程中，扮演著重要的角色，不僅是英語課堂的組織者以及實踐者，也是課堂的構建者。只有將每個角色的作用得到充分有效的發揮，才能真正保障英語課堂的高效性。但是在實際的教學中，教師在課堂上的構建意識還比較薄弱，對課程的開發能力不強。

（3）在英語課堂教學過程中，教師沒有充分地對自己的角色正確定位。有的教師還是在課堂上占據著主體地位，學生的學習比較被動，沒有正確地定位自己的角色，也沒有將主導性的作用得到充分有效的發揮。這樣就造成整體的教學效率比較低，對學生的個性發展以及學習興趣的培養比較不利。

（4）學生英語的學習過程中，對正確科學的學習方法比較缺乏，不能將自主探究能力在英語學習中加以有效應用。學生自身的英語基礎相對比較差，在學習過程中就會比較吃力。

（5）教師在英語教學中對英語教材的依賴性比較強，沒有注重對學生課外知識的培養。這不利于對學生的思維加以拓寬，也沒有充分重視學生學習知識的廣泛性。在教學的方法上沒有將多媒體技術在實際的英語教學中加以運用，這就使英語課堂的氛圍比較僵化，對學生積極性的發揮存在一定的制約作用。對于以上的相關教學問題，要能進行詳細化的分析，在應對策略的制定上要能體現出針對性，這樣才能真正保障教學效率的有效提升。

二、新課程下的初中英語教學改革優化策略探究

（1）新課程標準的實施下，要能充分重視初中英語教學改革的措施實施，要能將學生作為教學的主體，將英語課堂活動圍繞著學生來加以開展，從整體的教學模式上進行優化。只有將學生的主體性地位得到充分體現，才能實現素質教學的目標，教師在這一教學過程中，要善于引導學生積極地進入英語課堂，在英語學習的方法上加以指導。要能充分重視學生自主學習能力的培養，讓學生能夠積極主動地學習英語。

（2）對英語教學要注重素質教育以及思想教育，讓學生能夠在學習的效率以及習慣上不斷優化。教師要注重對學生英語學習習慣的培養，讓學生的學習掌控能力不斷加強。教師還要充分地在素質教育的宣傳工作上進行加強，對新課程標準的要求能夠深入地研究和詳細分析，抓住新課程標準改革的重點。這樣才能有助于英語教學改革的目標實現。

（3）初中的英語教師自身專業素質也要能夠加強提升，在理論的學習上以及教學方法的研究上進一步深化。只有英語教師自身的專業素質達到相應要求，才能更好地指導學生學習。英語教師要在現代化的思想上加以融合，通過現代化的教學觀念來指導學生英語知識的學習。并要不斷將自身英語聽說讀寫的能力加強，對英語知識的廣泛性和深度不斷優化。學校要能對初中的英語教師進行定期培養，對教師實施專業的考核，促進教師的水平提升。

（4）教師要能在教學的方法上不斷加強，通過現代化教育技術的應用，來不斷優化英語教學課堂。將多媒體技術在英語教學中進行應用，為學生創造動態化的教學環境，這樣學生就能在興趣上與積極主動性上得到良好的展現。在英語學習的效率上也能得到有效提升。通過將多樣化的英語教學方法在實際教學中應用，讓學生能夠對教學方法的新鮮性得以體會，就能不斷加強學生的學習質量。

（5）對教師的隊伍建設要科學化，并能結合實際進行強化。只有讓初中英語教研組的建設工作得到加強，才能有助于英語教學的進一步發展。這就需要在教研活動的開展上能積極進行，學校要對這一方面的工作充分重視，要能按照實際教學需求進行工作任務科學制定，將任務能明確化。讓教師能夠通過教研活動的積極開展，將其自身的綜合教學水平不斷提升。還要能夠對教師間的溝通交流重視，讓教師隊伍能夠向著專業化的方向發展。

（6）英語教學過程中要能夠結合實際的生活情境，這樣在情境的設置上才能合理化。通過生活化的教學就能引起學生的共鳴，讓學生的學習積極主動性得到有效激發。這就需要加強教師在這些方面的教學技巧，將生活化的內容和英語教學內容能夠有機結合，緊密地與教材內容相融合，讓學生的英語實踐性以及學習的主體性在這一教學過程中得到充分的呈現。只有在這些方面得到加強，才能不斷將教學質量水平提升，才能有助于學生的學習效率水平提升。英語教學是長期的任務，這就要求教師能夠注重教學策略方法的應用，不斷進行教學反思來調整教學方案，只有如此才能對英語教學有利。

總而言之，初中的英語教學中，會存在各種各樣的問題，因此，只有對相應的問題進行有針對性的分析，才能保證教學效率的有效提升。教學改革的措施應用要體現出多樣化，對學生的個性發展也要能充分尊重。此次主要從初中英語教學的問題以及解決策略進行了重點分析，希望能通過此次理論研究，對教學效率的提升起到積極促進的作用。

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（責任編輯黃曉）