初中生小說課外閱讀指導(dǎo)策略

初中語文教材中選有不少小說體裁的課文，在教學(xué)活動中占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位。小說課外閱讀在拓展學(xué)生視野與豐富語言知識等方面的作用，是課堂教學(xué)無法實現(xiàn)的，是提升他們語文綜合知識水平的有效途徑。

一、初中生進行小說課外閱讀的重要意義

第一，豐富學(xué)生的詞匯積累，語文需要借助文字語言來抒發(fā)情感與表達思想，詞匯是組成文本的基本元素，雖然在課內(nèi)閱讀中學(xué)生也能積累詞匯，但是范圍有限，而通過小說課外閱讀能夠拓展其視野空間，更有利于詞匯積累。第二，從初中語文教材中選取的小說來看，基本上都是經(jīng)典作品，但課文篇幅有限，學(xué)生要想深入了解這些作家的作品，需要借助課外閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生進行小說課外閱讀，能夠拓寬他們的知識面，并積累寫作素材，使作文中描寫的情節(jié)與事件更加圓滿。第三，在初中語文教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小說，可有效提高他們的口語表達能力。閱讀是說話與寫作的基礎(chǔ)，通過大量的小說課外閱讀，學(xué)生在進行口語表達和日常交流時選詞更加精準(zhǔn)，而且書面表達能力也有所提升。

二、初中生進行小說課外閱讀的指導(dǎo)策略

1.借助課文推薦的小說進行課外閱讀

在初中語文課程教學(xué)中，教師會遇到不少小說教學(xué)內(nèi)容，針對這部分內(nèi)容，教師應(yīng)給予足夠重視，借助教材中選取的課文，為學(xué)生推薦恰當(dāng)?shù)男≌f，指導(dǎo)他們進行課外閱讀。同時，由于小說課外閱讀范圍較廣，內(nèi)容多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、心理特點和學(xué)習(xí)需求，為他們推薦合適的課外閱讀小說，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累語文知識，以此開闊他們的閱讀視野，提升其閱讀質(zhì)量。比如，在進行《孔乙己》教學(xué)時，教師可為學(xué)生推薦魯迅的《狂人日記》和《阿Q正傳》等；在學(xué)習(xí)《范進中舉》時，可推薦吳敬梓的《儒林外史》；在學(xué)習(xí)《變色龍》時，則可推薦俄國作家契訶夫的《套中人》《凡卡》和《小公務(wù)員之死》等。通過這樣的指導(dǎo)方式，將課堂與課外有機結(jié)合，為初中生推薦優(yōu)秀的課外小說，提高他們的閱讀水平。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握小說課外閱讀方法

教師指導(dǎo)初中生進行小說課外閱讀，并不是對他們置之不理、放任不管，讓學(xué)生毫無目的隨意朗讀，這樣不僅無法產(chǎn)生良好的閱讀效果，還浪費時間。況且有的小說篇幅較長，內(nèi)容深奧，學(xué)生也沒有課余時間進行閱讀。因此，初中語文教師在指導(dǎo)學(xué)生進行小說課外閱讀時，應(yīng)幫助他們掌握正確的閱讀方法，提升閱讀效率，促進其對小說的理解與吸收。小說課外閱讀的基本方法有精讀與速讀，精讀主要適合短篇小說，教師指導(dǎo)學(xué)生對其進行反復(fù)讀、認(rèn)真讀，逐字逐句的鉆研，對重要語句與段落深入分析，理解作者的寫作意圖，體會小說所蘊含的思想情感；速讀即為快速閱讀，比較適用于長篇小說，其具體閱讀方法有跳讀、略讀等，讓學(xué)生對小說進行快速閱讀，篩選出有效信息，促使學(xué)生快速了解小說的大概內(nèi)容，擴大其知識面。

3.開展活動，檢查小說課外閱讀效果

在初中語文教學(xué)活動中，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的課外小說之后，應(yīng)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動，落實和檢查他們的小說課外閱讀情況與成果，這樣不僅能夠產(chǎn)生良好的督促作用，還能夠使學(xué)生充分感受到小說課外閱讀帶來的成就感與愉悅感。比如，在每節(jié)語文課開始前的5分鐘，教師可挑選2至3名學(xué)生，讓他們在講臺上分享自己最近閱讀的課外小說內(nèi)容，包括作者簡介、主要內(nèi)容和心得感悟等。同時，教師可針對具體的專題閱讀與名著閱讀，開展讀書朗誦會與報告會。也可開展小說課外閱讀評選活動，選出一些優(yōu)秀的小說與閱讀者代表，開展展示閱讀成果活動，通過知識競賽、讀后感比賽或設(shè)計黑板報等方式，展示學(xué)生的閱讀成果。

三、總結(jié)

在初中語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進行小說課外閱讀十分重要，教師應(yīng)認(rèn)真對待，結(jié)合教材內(nèi)容為他們推薦恰當(dāng)?shù)男≌f，幫助學(xué)生掌握小說的閱讀方法與技巧，并檢查其閱讀效果，從多個方面指導(dǎo)他們進行小說課外閱讀，以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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鄒新華，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。