加強校園文化建設助力語文教學

校園文化是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校辦學理念的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。在中職學校，學生的文化素養(yǎng)普遍較低，加強校園文化建設，能夠推動學生養(yǎng)成良好習慣，為學生的學習提供豐富的文化載體，全面提升學生人文素養(yǎng)，這對中職語文教學來說是十分需要的。可見，加強校園文化建設，能夠助力語文的教學。

一、以系統(tǒng)化的校園文化建設營造良好的語文教學氛圍

《三字經(jīng)》里說：“昔孟母，擇鄰處。”孟子的母親為了使孩子擁有一個真正好的教育環(huán)境，煞費苦心，曾兩遷三地，可見一個良好的環(huán)境對于學習十分重要。生活中語文無處不在，學生語文學習的“場”十分廣大，教師應該打破小語文的狹隘意識，樹立大語文觀念，隨時隨地將語文實踐活動開展起來。但是作為教育工作者，能夠有效利用的“場”可能只有校園了。在校園這個“場”里，教師可以開展多種形式的校園文化活動，不僅讓校園具有學習語文的氣氛和情調，而且能夠最大限度激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在樂中學，在學中樂，使語文學習效率更高。

通過校園文化建設營造語文教學的良好氛圍并非一朝一夕的事情，必須合理安排校園文化建設內涵，讓校園文化建設成為有目的、有計劃的系統(tǒng)工程。

首先，校園文化建設必須有中長期目標，并有分步落實的可行性計劃。

一般來說，中職學校的校園文化建設的長期目標應該是以符合中職教學特色的理念作為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，突出學校的發(fā)展目標，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長。在此基礎上，再以兩到三年為期限設置一個中期目標，要求達到中職學生基本的會做人、會做事，有禮貌、有技能的要求。最后，每學期有一個短期目標，例如，一年級新生要樹立愛校、愛學習的意識，逐漸形成良好的個人習慣；二年級培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。有了明確的目標，校園文化建設才能夠層層深入，最后形成積淀，為語文教學營造

良好的氛圍。

其次，校園文化建設的所有項目必須要有明確實施原則。

第一是育人性原則。根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

第二是整體性原則。校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神。同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體，根據(jù)學校某一學期的工作需要，制定方向。各個專業(yè)部門要根據(jù)學校總體要求，敲定項目和形式，制定實施方案。

第三是特色性原則。要創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力，注重人文特色和職業(yè)特色，如班級文化建設比賽、主題演講賽、《弟子規(guī)》故事表演賽、手抄報賽等。

第四是繼承與發(fā)展原則。校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化。各個場所的布置要個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。推動和發(fā)展校園文化的活動形式，表現(xiàn)主題要由凸顯個體到注重群體。

最后，校園文化建設應有專門的領導小組，加強管理的有效性和執(zhí)行力。

校長是當然的負責人，每一個部門有項目落實人。學期初領導小組要制定本學期短期目標的具體實施方案和落實要求。每月要有一個明確的主題項目，由專門人員負責跟進和檢查。

二、以立體化的校園文化建設豐富語文教學資源

校園文化具有豐富性，無論是校園的現(xiàn)代教學設備，還是具有特色的文化內涵活動，都能夠把它應用于語文的教學和實踐。中職學生所需要的寫作、口語交際等能力僅僅在語文課堂里去培養(yǎng)是遠遠不夠的，這時校園文化就顯得特別重要。具體做法有：

室外環(huán)境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規(guī)范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；在教學大樓、實訓中心外墻寫上對于教師和學生學習與實訓的要求；在教學樓樓梯和樓柱上懸掛現(xiàn)代職業(yè)對工作者的要求和企業(yè)關注人才的方向；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運動區(qū)墻面有永久性標語、體育運動圖標和安全創(chuàng)衛(wèi)標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。總之充分利用校園一切墻體、走廊、柱創(chuàng)造人文氛圍，讓學生舉目就能感受到文化的氣息，在無意識中得到熏陶。

班級環(huán)境布置。學校統(tǒng)一布置教室，主墻面為“學習園地”，后墻有書柜和飲水機柜。各班布置必須既溫馨又具有專業(yè)特色，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。學校每學期進行一次檢查評分，及時進行公布表揚并與班級評選優(yōu)秀集體掛鉤。

櫥窗布置。學校負責整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。凸顯優(yōu)秀班干、團干，展現(xiàn)學生實習風采。

廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻有溫馨提示。

文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。把市級以上競賽獲獎學生相片裝裱懸掛并備注學生座右銘，展現(xiàn)其技能特色，激勵全體師生。

積極開展讀書活動。努力營造“書香校園”氛圍。班級成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架。每月、每學期對借閱書籍多的學生進行張榜表揚，每學期進行一次“好讀書、讀好書、書讀好”的讀書體會展。

創(chuàng)辦校刊編輯部。每年兩期，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

三、以校園文化實踐活動提升學生的品德修養(yǎng)和審美情趣

校園文化有一個很重要的方面就是校園精神文化，對學生來說，它具有強大的感染力。校園精神文化建設會潛移默化地影響學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，它沒有直接的灌輸，也褪去了規(guī)章制度的強制性“外衣”，是通過其內在的作用，來培養(yǎng)學生的道德品質，錘煉其意志且提高他們的審美能力。

校園精神文化主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質、個性精神風貌的集中反映。建設校園精神文化具體做法如下：

（一）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國、愛校教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（二）利用班會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班會。

（三）優(yōu)化廣播站建設和管理，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生得到美的享受。

（四）積極開辟第二課堂，每年舉辦藝術節(jié)、技能節(jié)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

在中職學校，學生樂于參加校園文化實踐活動。在校園文化實踐活動中學習語文，將會大大地提高學習效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。通過校園文化實踐活動，學生能夠廣泛地增加語文知識儲備，能夠全面提高語文素養(yǎng)，能夠綜合提升品德修養(yǎng)和審美情趣，可見，加強校園文化建設，對語文教學意義深遠。

李玠，廣東東莞市經(jīng)濟貿易學校教師。