籃球教學中合作學習運用的反思

徐策

【摘要】本文對籃球中的合作學習做出了簡要的分析，比較了傳統教學與合作教學的區別，指出了籃球比賽中合作學習存在的盲點和誤區，指出了在籃球教學中應用合作學習的注意事項，對于未來合作學習在籃球教學中的應用進行了展望。

【關鍵詞】籃球教學；合作學習；反思；前瞻

筆者整理了很多關于籃球教學中合作教學的文章，立足于合作教學的特點，對這些文章進行了分析，并且進行了實地考察和論證，發現在現階段的籃球教學中，合作教學法還存在著諸多問題，需要教育者深度反思。

一、強調合作學習教學的重要性，忽視傳統教學的作用

每一個教學方式都有使用對象，合作教學也是如此，并不是適用于所有的教學內容，國外研究顯示，如果學習內容比較復雜，更加適合采用合作教學的方式，如果教學目標是偏向于情感、態度、價值觀等，那么適合采用合作教學，初次之外，如果教學目標中涉及到培養能力和品質等，也要采用合作教學的方式。浙江大學盛群力認為：“如果教學任務（或學習內容）蘊含了互動、互助、協同、整合等因素，則應該優先考慮采用合作學習方式”。在一般情況下，學生人數比較少地班級更加適合采用合作學習的方式。如果學生太多，不僅不能有效進行分組，而且不利于管理，雖然表面上看起來課堂氣氛很活躍，但是其實非?；靵y，根本無法實現我們的教學目標。舉個例子，在一些職高或者中學，學生的籃球課都是行政班級在授課，每個班的學生數量非常多，能夠達到四五十，籃球課一般都是在室外進行，采用合作學習，人數太多，不利于教師控制和管理，達不到預設的教學目標。如果教學內容比較簡單，也不適合采用合作學習，在合作學習中，不利于鍛煉學生的自主性。比如，在籃球準備階段或者結束的時候，都是一些比較簡單的專項訓練，一般都是集體授課教學，不適合采用合作學習的方式。因此，我們可以看出，合作學習并不是適合每一種教學形式，需要與其他的教學方式結合在一起。把合作學習與班級教學有機結合在一起，班級教學中可以滲透合作學習，在合作學習中也要滲透班級教學。在現在的體育教學中，很多時候都是多種教學方式并存的。其中，占據優勢的就是班級教學制，這也是體育課的主要教學形式。在選擇籃球課的教學方式的時候，應該考慮到籃球課的特點以及學生的特點，選擇合適的器材，這樣才能達到最佳效果。

二、把籃球教學任務混同于合作學習教學目標

籃球的教學任務主要有三個：第一，落實素質教育，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，鍛煉學生的堅韌的性格和品質；第二，了解一些籃球的基礎知識，掌握一些基本技能；第三，使學生的體質進一步提高。所以，在籃球教學過程中采用合作學習的方式，把這些教學任務當作是小組教學的任務，并沒有充分認識合作學習的精髓和內涵，忽視了學生的能力培養。教學目標決定了籃球教學額內容。在籃球教學中采用合作學習的方式，雖然教學效率有所提高，但是并沒有把合作學習的精髓展示出來，整體功能也沒有發揮出來。

三、偏重將學生個人測驗成績作為學生的學習成績

在合作學習中，一個重要的因素就是評價。合作學習是否能夠成功，最主要的就是評價是否能否科學。通過評價，能夠促進學生的全面發展，讓學生更加充分地認識自己。在合作學習中，教師可以評價、學生也可以評價，小組亦可以進行評價。教師在評價的時候，不能只關注學生的結果，還要關注學生的學習過程，關注學生掌握技能的能力還有合作意識的培養和提高。在合作學習中，小組是基本單位，同時也是評價的主體?？梢詫ψ约盒〗M進行評價，對其他小組進行評價，也可以對小組成員進行評價，小組評價是檢測的重要手段。所以，在對學生進行評價時，要看到每個學生的進步，肯定他們的付出和努力?？梢宰寣W生進行自我評價，通過對自己的評價，可以發現自己身上的不足，也可以提高學生的自主性。但是，在傳統的評價體系中，評價的內容和評價的工具都過于單一，不僅傷害了學生的自尊心，還挫傷了學生的自信心，打擊了學生學習的積極性，阻礙學生的個性發展。很多學校依舊是采用各種筆試測試評價學生的體育課，得出的成績并不能夠反映出學生的行為和態度。由于這樣傳統的評價模式，在籃球教學中，教師也會把最后的測試當作是學生的學業成績。教學方式是合作學習，但是評價方式卻是傳統的教學方式。采用這種方式評價學生，只有很少的學生能偶得到高分，教師的評價也不全面，導致學生失去學習籃球的信心。

四、偏重籃球教學的學科性質，忽視籃球教學的術科特點

很多研究者都對籃球中使用合作學習的方式做出了研究，但是，他們并沒有掌握籃球的特點，只有學生自己親身體會，親身感受，才會掌握籃球的技術。在籃球的教學過程中，學生的聯系是非常重要的。所以，在籃球教學的過程中，不僅要求教師做好示范，還要留出大量的時間給學生，教師通過指導學生的練習，提高學生的能力。如果一些練習比較簡單，小學生可以獨立完成，也可以采用合作教學的方式，因為在集體中，更容易激發學生的熱情和積極性。籃球是一種體育項目，學生主要掌握的不是籃球的知識，而是有關籃球的一些技術和技能。技能的掌握不是一朝一夕的事，需要學生反復練習，這樣學生的認知能力才會不斷提高。

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