多媒體技術在初中語文教學中的應用

王新穎

摘要：多媒體輔助教學是指利用多媒體來輔助教學的手段，它能夠豐富教師的課堂內容，提高教師的教學質量，為學生創建積極、有利的教學環境。隨著多媒體技術的逐漸成熟，它在教師教學活動中的地位也越來越重要。多媒體輔助技術有利于輔助教師進行教學情景的創設，學生在教師的多媒體教學下能直觀地感受教師的教學內容，進而加深對知識的理解和認識，有利于提高教師的教學成效。本文將會以多媒體技術在初中語文教學中的應用發表自己的看法和建議。

關鍵詞：多媒體；語文教學；策略；應用

多媒體教學隨著技術上的革新逐漸在教師的教學活動中發揮著越來越大的作用，教師通過多媒體向學生展示的教學內容不僅能夠促進學生對知識的理解程度，還能夠提高教師的教學質量，促進教師教學方式的多樣性，不局限于單一的教學模式。

一、多媒體教學的必要性

1、多媒體教學能有效地活躍課堂教學。多媒體教學能夠利用栩栩如生的畫面、生動有趣的語言表達和優美動聽的音樂讓學生在課堂教學當中感受到知識的有趣性，學生在這樣積極活躍的課堂中能夠提高對課堂知識的興趣，促進學習的積極性，有效地促進學生能力上的發展。學生在多媒體教學課堂中感受到了學的興趣，教師在這樣的教學課堂中也感受到了教的興趣，促進了教師的教學課堂效率。

2、多媒體教學便于學生理解內容。教師利用多媒體輔助教學能夠將課文中復雜難懂的內容，用具體直觀的畫面呈現在學生面前。很多教師用語言不能表達出來的文章意象，多媒體教學都能夠利用畫面的形式表現出來。學生通過直接觀察畫面比起通過教師的口頭直述更容易理解文章中的內容，理解文章中作者的中心思想，感受作者在文章中所傾注的感情色彩，促進自身學習的發展。

二、多媒體教學在初中語文課堂中的應用

1、提高學生的學習興趣，促進學生能力的發展。興趣是推動學生學習的動力。學生在興趣的推動下會主動地接受教師的講學。多媒體輔助教學的最大作用就是提高學生學習的興趣，為學生學習的發展創造出有利的環境。多媒體輔助教學能將沉悶、乏味的課本知識內容以生動形象的動畫、栩栩如生的圖片、動聽的聲音和優美的語言呈現在學生面前。學生在教師利用多媒體教學的過程中能夠促進對知識內容的理解，感受課本知識內容的感情色彩，促進對知識內容的應用。教師在利用多媒體教學的過程中也能夠優化自己的教學設計目標，充實自己的教學內容，完善自己的教學過程結構，促進自身教學方式上的改進與發展。

例如，我們以語文課本七年級上冊第十五課《古代詩歌五首》的教學內容為例，古詩文由于內容晦澀難懂，學生在古詩文的理解上有難度，而多媒體的應用可以將古詩文的意境以畫面的形式表現出來，更有利于促進學生對古詩文的內容和意境上的理解。比如在《觀滄海》這首詩中，教師在放映幻燈片的時候可以先將大海的壯闊景象向學生展示，將學生首先帶往觀滄海中壯麗遼闊的意境中，然后再利用幻燈片將碣石山的宏偉景象放映出來，讓學生感受碣石山的壯闊，接下來利用多媒體將樹的層巒疊嶂和郁郁蔥蔥表現出來，學生通過多媒體感受《觀滄海》這首詩中山、樹、海的壯闊景象，了解了并感受到了觀滄海這首詩的意境。然后，教師再利用多媒體將宇宙的宏大與星光的燦爛放映給學生看，讓學生感受宇宙的美麗與壯闊，教師再配上氣勢宏偉的歌曲。教師用這樣的方式教學能夠讓學生在教師營造的氛圍中輕易的感受到詩文中的意境。學生在這個過程中不僅感受到多媒體教學帶來的樂趣，而且還加深了對課本知識的理解。

2、多媒體運用到語文教學中能提高學生理解能力。多媒體教學能夠將課本知識呈現得更為具體化，學生可以從具體的圖片，文字當中，加深對知識內容的理解。多媒體輔助技術的使用可以幫助教師解決教學中的問題，它能夠利用有效手段幫助教師傳授教學難點，讓學生在教師的教學過程中便于理解教師的教學內容。多媒體在技術手段上有形象直觀的特點，這個特點有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內容變為具體的畫面。

例如，我們以七年級下冊第二單元《木蘭詩》為例，木蘭詩全文以文言文為主，內容復雜，文章冗長，學生很難理解木蘭詩中晦澀的內容。因此，教師可以有效地利用多媒體技術設備，將木蘭詩中的文意用畫面與音樂相結合表現出來。比如，在木蘭詩中“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。”這句話，內容表現的是木蘭知道皇上要征兵時復雜的心情。教師可以利用多媒體手段將木蘭復雜的心情總悲傷的音樂表現出來。在“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……”這句話中的意思是木蘭依依惜別父母時的悲傷心情，教師可以用人物依依惜別的畫面加上送別這首歌的音樂，表現出畫面的悲傷感。在“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”這句話中表現的意思戰士在是戰場中的慘烈景象，教師可以用真實的戰場中戰士戰斗的景象配以節奏感強烈的音表現出來。

三、結語

多媒體輔助教學為教師的教學活動做出了重大貢獻，它不但有效地促進了教師教學水平的提高，而且還有利于為學生創建出積極有效的教學課堂，并為學生學習能力的發展發揮了巨大的作用，因此，教師應該在以后的教學活動中多發揮出多媒體輔助教學的作用，進而推動初中語文的可持續發展進程。希望本文的論述能夠給廣大的初中語文教師一點啟發，進而更好地投身于初中語文的教育事業之中。