提高政治教學成效的思考

王華春

摘要：提高高中政治教學的方法很多，但在思想上強化生活化教學理念，充分利用好挖掘生活中的資源，創設課堂上的生活化教學情境，并適時實踐，從而提高高中政治教學的成效和學生們的素養。

關鍵詞：高中政治；教學；生活化理念；成效和素養

當前高中政治教學單調枯燥，難以調動學生學習積極性，究其根本原因在于不少政治教師將高中政治教學與生活隔離開來，學生普遍感覺政治課學習缺乏意義，沒有價值。因此我們要強化生活化理念，努力提升高中政治教學成效。如何有效提高高中政治教學成效？在此，筆者進行一下分析：

一、強化生活化教學理念

思想對教育教學行為具有重要的引領作用。因此要貫徹生活化教學理念、提高高中政治教學成效必須要深入了解生活化教學理念，并且在思想上強化生活化教學理念，充分認識到在高中政治教學中實施生活化教學的重要意義。首先，它是課程改革的要求。新課改要求我們將高中政治教學與生活緊密結合起來，充分調動學生的生活積累與經驗。我們只有將高中政治教學與生活結合起來，才能有效消除傳統政治教學空洞說教現狀，才能引導學生運用政治理論解決實際問題，才能激發學生高中政治學習的積極性；其次，它是提升學生政治理論運用能力的現實需要。教育的價值在于服務于生活，因此高中政治要發揮教育功效，必須要培養學生運用政治理論解決實際問題的能力；第三，它是高中政治教學資源挖掘的需要。高中政治教材盡管在編排時就考慮與時俱進，融進生活素材，但是現代生活是一個快速發展的時代，高中政治教材的更新跟不上時代前進的步伐，這要需要政治教師積極挖掘教學資源，突破教學時空局限性，引導學生在實際生活中感受政治學習的意義。

二、充分挖掘生活中的資源

充分挖掘生活中的政治教學資源是一項很重要的工作，應該立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展要求，把理念觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，將學科知識與生活現象相結合。首先，密切關注社會熱點素材。高中政治教師要緊緊圍繞政治教學目標，充分挖掘社會熱點教學資源，這樣才能保持政治課堂教學的時代特點，才能增強政治教學的針對性。只有將政治教學與生活熱點問題、國際政治敏感、焦點問題緊密結合起來，才能調動學生政治學習的積極性，才能激發學生運用政治理論分析、思考、討論問題的興趣。其次，要密切關注學生生活。當今生活是一個信息化社會，學生的生活圈不再僅僅是學習，我們要深入了解學生的生活，挖掘學生生活教學資源，將政治教學與學生豐富的生活結合起來，使政治學習能夠幫助學生解決實際問題，才能有效提高高中政治教學成效。

三、善于創設生活化教學情境

高中政治課貫徹生活化理念的關鍵在于實施生活化教學，而生活化教學實施的有效性很大程度上取決于生活化教學情境的創設。創設生活化情境，能使學習者在真實的問題情境中進行自主探索和自主學習，從而獲得認識、感悟，促進學生對知識的主動建構。首先，教師要善于運用“激發力強”的政治素材創設情境。所謂激發力強的素材是指能夠有效激發學生政治學習主動的素材。在創設生活化教學情境時，我們要盡量選擇社會熱點問題、貼近學生生活實際的素材、地方素材等創設情境，使學生產生身臨其境的感覺，或者為學生提供探究的典型案例，緊緊抓住學生學習探求愿望，激發學生學習的內動力；其次，要不斷豐富情境創設的手段。相同的素材呈現的方式不同，創設情境產生的教學效果不同，因此我們要不斷豐富情境創設的手段，盡可能的使生活化情境產生強大的震撼力。除了傳統的文本資料呈現、圖片展示、影像資料播放手段外，我們要善于運用現代網絡媒體。現代網絡媒體融圖文、音像、動畫、情景劇等多位一體，它能創設出一個聲色俱全、圖文并茂、形象逼真的生活情境，為學生展示最豐富的生活畫卷，有效拓展學生學習時空，激發學生政治學習的探求愿望，并且在生活情境中學習知識能夠幫助學生加強對知識的理解，構建較為完善的知識體系。

四、構建生活化實踐課

實踐課是高中政治課的有機組成部分，因此，高中政治生活化實踐課設計要從社會生活中選材，教學內容要具有較強的實踐性，貼近學生生活，能夠反映社會生活中的典型問題與現象；實踐課開展的形式要豐富多彩，以提升生活化實踐課的實效性，例如我們可以開展社會調查與訪問、社會焦點問題辯論、演講等深受學生歡迎的方式，這些方式具有很強的可操作性。通過生活化實踐課，有效拓展政治課堂教學空間，彌補不足，使學生在實踐活動中走向社會，在社會活動中運用政治知識，提升學生實際應用能力；此外，我們還要加強對學生課外政治實踐活動的引導，通過課外實踐活動，引導學生進一步增強生活體驗，因為在體驗中獲得的知識是最深刻的，它有助于提高高中政治教學成效。

總之，在高中政治教學中要把生活化理念貫徹于教學的始終，將高中政治學習與社會生活緊密結合起來，引導學生增強生活體驗，在體驗中深入理解知識，切實提升高中政治教學成效，提升學生政治綜合素養。

參考文獻

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