初中思想品德課堂導入的策略探討

彭艷艷

摘要：作為教學整體設計的一個重要組成部分，導入設計有著其他教學環節無法比擬的功能，也是教師提高教學質量的重要環節。本文分析了初中思想品德課堂導入的三方面策略。

關鍵詞：初中思想品德；課堂導入；策略

一、課堂導入的準備策略

1、提高教師專業素質。教師在課堂管理當中的作用是不言而喻的，那么對于課堂導入來說，設計一個成功的導入要求教師必須具備良好的專業素質。教師只有不斷提高自身的素質，才能不斷提高實施素質教育的能力，才能站在一個薪新的角度看待課堂導入的作用，用心做好導入設計的研究，并不斷提高自身的教育水平。

2、加強對導入環節的重視。教師的工作具有特殊性，這不僅僅是指教師的教育對象是有思想的人，同時也是指在教師的教育生涯中，充滿了單調與重復。三年一個循環，他們所講解的內容絕大部分是不會發生改變的，依舊是重復原有的內容。所以在教育界會有這樣的一個現象，教師隨著教齡的增加，激情就變得越來越少，課堂環節也越來越簡單。以至于在很多老教師的課堂教學當中，導入環節長期缺失。所以要想改變課堂導入存在的種種問題，首先教師應該轉變的是自己的觀念，只有在觀念上引起的重視，那么才有可能把各種措施落實到自己的教學實踐中來。

二、課堂導入設計和實施策略

1、明確導入思路。教師在進行課堂導入設計之前，應該有一個明確的思路來進行，這樣才能事半功倍，達到預期的目的。首先認真查看教材當中的內容，在備課的過程中，既要了解本節課的教學目標、教學重難點，還要了解學生自身的情況以及他們關于這一節課的教學內容的了解情況。然后找到一個能夠把學生和教材聯系起來的切入點，從這個切入點入手來設計導入的內容。最后，應該在課前對導入內容進行演練，看一看是否能夠落實到課堂中，是否能夠起到應有的作用。在這樣的思路下進行導入設計，就可以保證導入的方向性，做到有的放矢。

2、正確地選擇導入形式。首先，同一節課的不同框節時要使用不同的導入形式。比如，七年級上冊第三課《珍愛生命》總共包括三框內容，分別是《3.1世界因生命而精彩》、《3.2人的生命的獨特性》、《3.3珍愛我們的生命》。顯然這三個框節的內容有一定的相關性，如果這個時候教師在進行課堂導入時，還是釆用一種形式的話，很容造成知識上的模糊。教師完全可以釆用以下這種形式來進行課堂導入：

第一框節《世界因生命而精彩》，教師可以先播放視頻《敕勒歌》調動學生的情緒，然后在學生的情緒起來后，讓他們說一說觀后感，最后教師根據學生回答的實際情況進行總結：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。第二框節《人的生命的獨特性》，教師利用活動的形式來開展導入。第三框節《珍愛我們的生命》，在這一課時中，教師可以向同學展示一些汶川地震時材料和圖片，可以選擇類似《有一種微笑叫堅強》的材料。

其次，要時常變化課堂導入的方式，揉合多種教學手段進行導入。只有讓課堂導入的內容和手段豐富起來，學生才會把興趣建立起來。

3、確保導入的有效性。從材料的選擇上來說。首先，材料的選擇要符合學生實際，貼近學生生活。課堂導入的作用有以下三個方面：凝神、激情、啟思。要想讓我們的導入內容達到這三個方面的作用，在選擇材料時，必須從學生感興趣的內容入手，才能更好的激勵他們學習的欲望。另外，教師在選擇材料時，也要注意學生的實際，不要選擇晦澀難懂的材料，學生理解不了材料內容會降低學習的熱情，也會增加學習的壓力。其次，選擇材料要與時俱進。現在是一個信息髙速發達的時代，幾乎大部分學生都會使用電腦，都可以從網絡上獲得新的信息。教師一定要擺脫舊觀念、舊思維的束縛，跟住甚至領先學生的步伐，增強導入與時代的契合性，選擇新鮮的、符合當前時代要求的材料進行導入。在這里面，教師應該積極的同其他的教師進行交流和溝通，互換信息，從而更好的改善自己所用導入材料的實效性。最后，選擇材料要與教學內容相關。教師在選擇材料時，一定要注意材料與教材之間的聯系性，不能單方面的追求材料的新、奇、熱。因此，教師在選擇導入材料時，一定要把教材吃透，要清楚本節課的教學目標是什么，然后再把教材的內容和當前的時事熱點聯系起來，選擇恰當的導入材料。從材料的整合來說。材料要結合地方的特點。由于教材編寫存在時間差和我們使用的教材都是全國通用的，因此，教材會存在一定的滯后性和不和本地的實際情況。

三、課堂導入的反思策略

課后反思這一環節成為提高教師的導入能力必不可少的一個過程。筆者研究了大量優秀的導入實例并且與許多有經驗的一線教師進行交流，認為有效的課堂導入應該具備這樣七個特征：引起學生興趣；引入自然；感情充沛、語言精確；緊密聯系新知；花費時間合理；使學生進入準備學習狀態；能夠面向所有的學生。教師在課堂教學結束后可以根據這些方面來對自己的導入設計進行反思化。

四、結語

在四十五分鐘的初中思想品德課堂上，導入雖然僅占五分鐘左右的時間，但對于激發學生興趣、集中學生注意力、激活學生思維卻起到不可替代的重要作用。因此以后要加強這方面的研究。