論游戲教學在小學英語教學中的運用

錢新苑

【摘要】隨著課改的不斷推進，對于我們的教學方法以及教學內容不斷提出新的要求，傳統的教學方法已經無法滿足我們的需求。結合我們學生需求的新的教學模式——游戲教學應運而生。這種教學方式具備游戲與傳統教學的優勢，能夠激發出小學生的學習熱情，而它所具有的游戲性和教育性這兩個特性也為我們實現新課改所倡導的教育理念的實踐提供了一種新的途徑。本論文以筆者所教授的小學英語課程為例，探索在小學英語的教學中如何應用游戲化教學的方式來更好的達到我們教學的目的。

【關鍵詞】小學英語 游戲化 教學方式

綜合兒童的心理和身心發展的特點，游戲教學方法是較為適合我們教學的方法，因為其能夠愉悅兒童的身心，還能夠調動兒童積極性，活躍教學的課堂氛圍，但是如何將游戲與我們的教學相互融合，使在小學教學中游戲教學的方法得到有效的利用則是擺在我們教師面前的一個重要難題。為此，筆者認為我們應該認清楚以下幾點：

一、采用游戲教學的可行性

1.游戲教學所涵蓋的內容是廣泛的，其內包括動畫、文字、聲音、圖像、色彩等各種信息，這樣就能更加綜合的去傳授知識。這樣多種信息共同產生的刺激能夠促進幼兒智力的發展，讓他們在游戲中分析遇到的問題，進而嘗試用各種方法來解決問題，使幼兒以主導者的身份去嘗試控制自己的學習過程，這也是傳統的教學方式所不能實現的。

2.游戲教學能夠激發出學生學習的熱情與主動性。我們針對我們所教授的小學英語知識的部分設計一些科學合理的游戲，能夠將我們的課堂轉化為學生的“游樂場”，將我們學生感覺到頭疼的英語問題轉化為一個個需要挑戰的游戲，這樣學生在實際學習的過程中，就能充分發揮出其在學習中的主體地位，學習起來更加具有勁頭。而且，我們教師通過精心的教學設計也能使我們的教學過程真正的實現“減負”。

二、教學中如何用游戲教學

1.熟練掌握教材內容。我們要想利用任何一種教學方法，很重要的一點就是要求我們本身對于所要教授的內容是熟練掌握，已經把握了其內的精髓的，為此我們教師在應用游戲教學的時候應該仔細研究課本與教學大綱，然后針對所要教學的內容再去設計相應的游戲，這樣在利用游戲教學這一方法時才能事半功倍。

2.進行合理教學設計。在我們熟練的掌握了教材內容以后，就需要就自己所要講授的知識進行適當的課程設計。而在設計課程的時候，我們要充分考慮到設計課程的游戲性，將所要講授的教學內容融入到游戲環節中，這樣就能有效的在幼兒教學中應用游戲教學。

下面，筆者以譯林小學英語五下Unit8這一課程作為案例進行分析：

（1）教學對象：小學生。

教學目標：

a.學生能流利朗讀并理解story time.

b.學生能聽懂、會讀句型“When's your birthday？ It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April.”

c. 學生能運用句型“What do you do on your birthday？ I usually...”正確問答生日活動。

d.比較東西方文化的不同。

（2）教學設計：我們開展這一部分教學的時候主要采用了“過家家”的游戲與制作一些基礎圖形的小卡片，為此針對這個游戲要達到什么目的，應該怎樣安排等等，事先我們制定了一個嚴密的計劃。針對我們的教學目標，在課前我們通過一定的設備給我們學生傳授英語過生日的基本句型，然后在課上通過帶領學生去熟悉課本上的句子來進一步加深對于這些語句的認識。我們再根據學生的認知程度，讓學生進行一定的練習，最后在課程的后半段再讓學生進行一定的分組，然后每一組選出一個學生來過生日（這個時候拿出給學生準備的小蛋糕，增加情景感），然后讓學生以過家家的方式給同學用英語來慶祝生日，這樣就達到減負的效果，并提高了實際授課的效果。

3.利用游戲進行課后練習。在我們完成了教學活動以后，教師針對本節課所教授的教學內容利用游戲來給學生布置一定的作業，讓學生在其課余時間來完成，這樣就能夠復習和鞏固所學到的知識。例如，針對上一部分我們所設計的“過家家”這一部分的內容，我們就可以讓我們的學生在課下去練習如何給父母過生日，并讓他們在課下與同學進行一定的交流，這樣就能夠大大調動起我們學生學習的熱情，并可以進一步使我們的學生學習效果加強。

4.設立正確合理的評判標準。我們最后教學的實踐過程要進行過一定的評價，這樣對于學生的積極性等也有一定的幫助。因為小學教學相應考試的成績是沒有的，所以就要求我們更多的從他們實際的表現中去進行一定的評價，為此我們在游戲中也要設立正確的評價標準。例如，在完成了某項任務以后可以得到一定的“任務幣”，最后進行一定的評分。最后，我們還需要注意的是要建立多樣化的評價標準，比方說有的學生在完成游戲的過程中可能得到的“任務幣”并不多，但是他們在任務中總是舍己為人，這樣我們就可以單獨給他發放一定的獎勵，這樣多樣性的評價標準對于學生的成長也是非常有利的。

三、總結

如何在小學英語的教學中正確合理的運用游戲教學是一個長期而艱巨的任務，我們要結合課程的需要與兒童心理等實際情況進行正確的設計，對學生在教學過程中的表現進行恰當的鼓勵與評價。只有這樣，我們的教學過程才是連貫與科學的，這樣才能訓練學生的思維，活躍課堂的氣氛，讓學生在不知不覺中獲取知識，而這對我們學生的健康成長也是有利的。

參考文獻：

[1]尚俊杰，莊紹勇，李芳樂，李浩文.教育游戲的動機、成效及若干問題之探討[J].電化教育研究.2008（06）.