階乘符“！”在撲克24點速算游戲中的應用嘗試

李柏松 李朝暉

【摘要】 在數學課堂上引入撲克速算游戲，可以使枯燥的計算變成充滿趣味的活動，能大大提高學生的學習興趣；使學生感受到學習的快樂，從而使教學取得事半功倍的效果.本文用5，3，3，2這4個數字作為例子，在常用運算規則的基礎上，探討引入階乘符“！”在24點游戲中的應用.

【關鍵詞】 階乘符；速算游戲

《數學課程標準》指出要重視口算，而心算是口算的基礎.在數學課堂上讓學生用撲克牌進行口算游戲，有利激放學生的學習興趣；提高學生學好數學的信心，大大提高學生練習的主動性.24點游戲就是撲克牌游戲中的深受歡迎的一種速算游戲，它要求用4張撲克牌上的數字，看誰最先運算得到24的結果.

一、四則運算中只有2種解法

所以，相應的解法必然會增多.

五、結 語

將24點運算游戲運用到教學中，它從簡單到復雜，蘊含著多種數學運算的學習過程.這樣的數學課增加了趣味性，拓展了學生的思索空間，現代數學教育表明：培養學生的數學思維比獲取數學知識更重要.

【參考文獻】

[1] 一小學趣味數學課：撲克牌玩24點算術游戲

http：//cd.qq.com/a/20141030/043688.htm

[2] 楊彥祥. 撲克速算游戲：學生在玩中學[J] . 湖南教育（數學教師）.2008（4）.