水平二原地雙手胸前投籃教學設計

黃曉鶯

關鍵詞：水平二；原地雙手胸前投籃；教學設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）09-0050-02

一、指導思想

通過課題研究教材和教法的銜接合理性，更好地實現把“課堂還給孩子，釋放童心，彰顯個性”的目的，同時滿足學生求新、求異、求趣、求變的心理需求，引導學生主動參與，在各種投籃的游戲中，培養學生雙手投籃的正確姿勢，發展身體靈敏和協調素質，使學生在寬松、和諧的體育活動中學習和鍛煉。

二、學情與教材分析

1.學情分析：本班學生已經通過游戲的形式，初步學習了雙手胸前投球的動作，對雙手投籃有了粗淺的概念（教材的銜接）。此外，他們有自主與合作學習的基本能力，因此本課針對學生已有的運動技能和學習能力基礎，重點關注學生籃球運動興趣的同時，運用游戲的形式（教法的銜接），讓學生不僅保持高昂的學習熱情，同時還要學會正確的雙手投籃動作。

2.教材分析：原地雙手胸前投籃是籃球各項基本技術中的重要組成部分，但是，投籃動作的正確與否是實戰中影響投籃命中率的直接因素。本課采用循序漸進的教學手段，在原有投籃的基礎上，逐步加強學生對投籃動作的認識，培養自主修正動作的能力，使動作規范化，提高投籃的命中率，同時在練習中，著力提高投籃時上、下肢協調配合的能力，從而為以后的教學比賽奠定基礎。

三、教學策略設計與分析

本節課的教學內容為各種形式的投籃游戲，由于是新授課，因此主要目標是讓學生初步掌握雙手胸前投籃正確姿勢，并以此激發學生的學習熱情。教學策略方法上運用了展演法，即通過教師示范，使學生建立正確原地雙手胸前投籃的游戲方法和游戲規則的概念，同時通過學生配合協助示范，使學生直觀的了解和理解游戲活動的內容。教師通過引導，運用活動規則的不斷變化，提出問題，突破學習課的內容的重難點。同時運用語言鼓勵法，不斷激勵，關注學生個體差異，保證使每個學生在課堂中都能受益。