淺析初中物理教學(xué)中插圖的應(yīng)用

秦小龍

【摘 要】初中物理教材中的插圖，約占版面三分之一以上，每節(jié)都有多幅插圖與文字配合，形象、生動(dòng)、直觀地說明了一些物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，在物理教學(xué)過程中科學(xué)地應(yīng)用插圖，對優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助學(xué)生形成科學(xué)的物理概念，以及激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、能力等方面都有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；插圖；觀察；概念；興趣；能力

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵?，F(xiàn)在使用的各種版本的物理教材，每節(jié)都有多幅插圖與文字配合，種類繁多，圖文并茂，在教材中有助于文字內(nèi)容的解釋、組織、記憶、表征或提供背景信息。形象、生動(dòng)、直觀地說明了一些物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。因此在教學(xué)過程中正確地使用插圖，對提高物理教學(xué)質(zhì)量有很大的作用和意義。

一、應(yīng)用插圖進(jìn)行物理觀察

觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的必備能力之一。豐富多彩的插圖是學(xué)生產(chǎn)生觀察興趣極好的感性材料，對學(xué)生知識的掌握起著直接或間接的作用。不管是自然的物理現(xiàn)象還是實(shí)驗(yàn)的物理現(xiàn)象，都是在一定的物理環(huán)境中出現(xiàn)的，而且要觀察的物理現(xiàn)象只是眾多的物理現(xiàn)象之中的一部分或其中的一個(gè)。在實(shí)際的物理教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，物理環(huán)境中的一些無關(guān)的、非本質(zhì)的、新奇的物理現(xiàn)象，往往作為興趣附屬物卻分散了學(xué)生的注意力、轉(zhuǎn)移了學(xué)生的觀察興趣。從而導(dǎo)致學(xué)生觀察效果較差，甚至得到錯(cuò)誤的觀察結(jié)論。而正確應(yīng)用物理插圖，就可以避免這些不利的因素，可根據(jù)觀察目的的需要，有選擇地突出顯示所要觀察的物理對象，從而能更好地明確觀察對象，提高觀察的效果。

其次，應(yīng)用插圖還可以擴(kuò)大觀察范圍。在觀察的過程中由于受到時(shí)間和空間的限制，有的物理現(xiàn)象學(xué)生往往不能直接觀察到，而教學(xué)中利用插圖的感知形象，引發(fā)學(xué)生的想象，則可以打破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行觀察，從而極大地?cái)U(kuò)大學(xué)生觀察的范圍。讓學(xué)生在有序的想象、討論之中，疏通思維的堵塞點(diǎn)，既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又使學(xué)生在思維中逐步形成解答有關(guān)問題的思路。

二、應(yīng)用插圖學(xué)習(xí)物理概念

概念是人們用于認(rèn)識和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結(jié)，是認(rèn)識過程中的階段。初中學(xué)生習(xí)慣于靜態(tài)思維，不善于動(dòng)態(tài)思維，理解能力較薄弱，教材中有許多他們難以理解的抽象概念，要幫助學(xué)生理解這些概念，使他們掌握這些知識，都可以運(yùn)用教材插圖，大量引入一些日常生活和實(shí)驗(yàn)中的典型物理現(xiàn)象。這些物理現(xiàn)象不但形象直觀，而且有助于學(xué)生喚起原有的表象，通過對個(gè)別表象的比較、分析和概括形成概象，從而為實(shí)現(xiàn)形象思維提供材料，為形成物理概念提供豐富的感性材料。

三、應(yīng)用插圖培養(yǎng)物理興趣

興趣是最好的老師，古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有樂之者才能奮而忘食，樂而忘憂，達(dá)到欲罷不能的境地。豐富多彩的插圖是學(xué)生產(chǎn)生物理興趣極好的感性材料，對學(xué)生知識的掌握能起直接或間接的作用。而課本插圖的幽默、詳細(xì)，正符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、動(dòng)機(jī)和欲望。由于插圖具有鮮明生動(dòng)、形象直觀、易于感知的特點(diǎn)，可以應(yīng)用插圖來展示物理學(xué)的美麗圖景，使物理學(xué)習(xí)充滿樂趣、情趣，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中處于一種積極的情緒狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接興趣。如在講“摩擦力”時(shí)，用了實(shí)際生活中狗拉雪橇的照片，讓學(xué)生在理解摩擦力的同時(shí)，也欣賞到了美麗的雪景。

還可以應(yīng)用插圖表現(xiàn)物理學(xué)的巨大成就、物理和日常生活的密切關(guān)系以及物理學(xué)的發(fā)展對技術(shù)、社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，來培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的情感，如教材中的插圖：火箭的發(fā)射與升空、飛機(jī)的升力、宇宙飛船內(nèi)的失重狀態(tài)等。使學(xué)生感受到物理這門學(xué)科的趣味性，同時(shí)認(rèn)識到物理學(xué)科的重要性，從而來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的間接興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣達(dá)到一個(gè)較高的水平。

四、應(yīng)用插圖提升學(xué)習(xí)能力

首先，要提高學(xué)生的作圖能力。作圖是培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的一個(gè)基本功，也是研究物理學(xué)的一種重要方法。對于物理插圖教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)作圖。如在講較為復(fù)雜的電路圖時(shí)，讓學(xué)生在理解原有電路圖的基礎(chǔ)上畫出相應(yīng)的等效電路圖、講滑輪組時(shí)，能按要求畫出既省力又省距離的滑輪組等，提升他們的識圖作圖能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。運(yùn)用教材插圖，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，也是物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教材中的大量插圖，為學(xué)生提供了豐富的“說”的題材。利用這些插圖合理布置家庭作業(yè)，有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷探究，在動(dòng)手動(dòng)腦中復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，獲取新的物理知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在物理教學(xué)過程中科學(xué)地應(yīng)用插圖，對優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助學(xué)生形成科學(xué)的物理概念，以及激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣等方面都有重要的作用。教材之所以編排以大量的插圖，就在于它們既直觀形象，又蘊(yùn)含著大量的物理原理，是物理教學(xué)中極好的感性素材。為此，充分挖掘插圖的功能，使其為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生深化理解，推進(jìn)認(rèn)識作貢獻(xiàn)。