信息技術在初中數學教學中的應用

范秀穩

【摘 要】隨著人類社會的發展，人類進入了以信息技術為主題的信息時代。信息技術越來越廣泛地應用于人們的工作和生活中，成為現在這個時代人們生活工作不可缺少的重要工具。而信息技術在我們的正常教學中的作用也越來越重要，一方面，信息技術在教學中可以為教師提供新型的動畫演示，另一方面，信息技術也為學生在學習過程中更好的獲取知識提供了新的輸送途徑，極大的調動了學生學習的興趣。本文從信息技術的概念和輔助初中數學的內涵入手，結合傳統的數學教學方式，提出一些自己在運用信息技術在具體實踐中的看法和建議。

【關鍵詞】信息技術；初中；數學教學；學生

在社會迅速發展的今天，信息技術廣泛應用于各行各業中，取得了巨大的經濟效益和社會效益，作為社會重要組成部分之一的教育當然也不例外，隨著信息技術的日趨普及和計算機技術的飛速發展，以計算機技術和網絡技術為核心的現代化的信息技術已在課堂教學中得以廣泛的使用。信息技術輔助數學教學能創設情境，提高教學效率，并能彌補傳統教學方式難以克服的重點、難點的教學，達到事半功倍的結果。

一、信息技術輔助初中數學教學概念和意義

1.信息技術輔助初中數學教學的概念

信息技術主要是指計算機技術，多媒體技術，網絡技術和通訊技術，利用這些信息技術可以在學科教學中使枯燥的學科知識等轉化成形象，生動的電子信息，變單調為豐富，提高教學效果，有利于全面提高學生素質。而輔助教學，最基本的就是應用現代信息技術，將信息化等現代教育手段應用到課堂中去，信息技術都只是作為一個平臺，或者說是教學工具，以達到教學育人的目的。

2.信息技術輔助初中數學教學的意義

信息技術輔助初中數學教學的概念，一是能夠拓展各科知識內容的來源和范圍。二是能夠優化各學科的教學過程，不斷增強學生的學習興趣，提高學生的注意力，激發學生的求知欲。三是能夠有效地調動各種教育教學資源，使學校方方面面的教育教學資源得到充分的整合和有效利用。

二、信息技術在初中數學教學應用中的重要作用

1.探求創新，再現知識發現過程

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，站在世紀之交，展望世界，國際競爭，表面上看是綜合國力的競爭，實際上是國民素質、人才創新能力的競爭，而創新的源泉則是人的創造力，這就為現代的教育提出了一個迫切需要解決的問題，顯然，僅以記憶儲存知識為目標的傳統教育是不能適應知識經濟時代的要求。

2.展現過程，培養學生的思維能力

利用信息技術支持下的動畫演示，生活中的數學問題的情景再現，可以讓學生從具體問題到抽象概念，從特殊問題到一般規律，逐步通過自己的發現、探究去思考數學、學習數學。這一過程讓學生直接感受到數學來源于生活，抽象于實踐，創設了數學教學的良好情境，建構了較理想的學習環境，使學生比較自然地接受數學概念，同時開闊了學生視野，有助于發散思維的培養。

三、信息技術在初中數學教學中的思考

（1）信息技術輔助教學，是運用計算機輔助授課教師解決難點教學問題，因而應讓計算機成為教師進行課堂教學的輔助手段，而不能完全代替教師的授課。而且，每一節課不要非用計算機輔助教學不可，這樣容易進入用計算機代替黑板的誤區。

（2）任課教師在用計算機進行輔助教學時，除了在課件上下大工夫，讓課件盡量符合本節課的要求，能解決教學難點之外，還應在教學基本功上多鉆研，提高教師的講課水平和駕馭課堂的能力，使自己的課在教學水平方面上一個大的臺階，而讓計算機課件起到錦上添花的作用。

四、信息技術在初中數學教學中應當避免的誤區

第一，應用信息技術在初中數學教學要注意學生抽象思維能力的培養。信息技術教學可通過動畫、過程演示等手段抽象問題具體化，使復雜的數學思維過程被更好地展現出來，變得易于理解，從而達到化難為易的目的，但在教學過程中，若只是一味地把一切抽象問題都形象化，使學生輕易得到答案，不利于學生抽象思維能力的培養。因而教師必須在先進的教學思想指導下，用最佳的教學策略為學生創設一個更富有啟發性的教學情境，發動學生積極參與，讓他們去思考、發現、探索，促進學生形象思維與抽象思維能力的同步發展。

第二，應用信息技術在初中數學教學切忌盲目追求"多媒體"功能。開展應用信息技術數學教學切忌立足于現代教學媒體的功能來設計教學活動，一味地追求視聽新異刺激。如有的應用信息技術教學課，整節課幾乎充滿了影視畫面或動畫，在教學過程中，學生答對了，就出現鼓掌聲或來一段歡快的音樂，并出現一個笑嘻嘻的孩子的畫面，當學生答錯了，出現砸碎玻璃杯聲或一串怪叫聲并出現一個哭泣的孩子的畫面。這樣做的結果不僅不能增強教學效果，反而喧賓奪主，干擾學生思考，削弱課堂教學效果。

在信息技術輔助課堂教學的作用下，新的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教育技術的自主學習比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作。