淺談初中班級管理工作

楊勝麗

摘要：初中階段的學生正處于青春期，是大多數學生性格、心理的轉型期，也是學生的“叛逆危險期”，這個階段需要班主任老師付出更多心血，才能引導他們順利度過這一關鍵時期。從教二十一年，管理班級二十一年，我感悟到，要做好班主任工作，必須熱愛班主任工作，并用心經營才能做好班級管理工作。

關鍵詞：班級管理 班主任 教育 用心

前言：我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”，說出了教育的本質和真諦。有句話說，做事必須用心。不熱愛教育事業，就談不上用心去教書育人。許多成功的班主任，都有這樣的感觸，那就是班主任工作既鍛煉了自己的綜合能力，又收獲“桃李滿天下”的自豪感。熱愛是做好任何事情的前提，班主任工作就是要心中充滿愛，才能不怕苦、不怕累、不怕困難，才會想盡一切辦法把工作做好。所以說，一個教師要在教育戰線上有所作為，就要從最基礎的地方入手，從熱愛班主任工作，樂于做一名班主任老師開始。所以說“愛心是教育的基礎，管理是教學的關鍵”。

一、工作中要做到有心和用心

班主任是班級的主心骨，要做到關愛學生的生活，關愛學生的學習，關愛學生的身心健康，關心學生的冷暖和疾苦等等。比如，有學生病了，幫助送藥送水；學生衣服單薄，拿出自己的衣服讓學生穿上；學生家庭困難，深入了解情況盡力幫助解決；這些就是拉近與學生的距離，很容易讓學生感動，從而贏得他們的心。

有了愛心，還要細心，平時要善于觀察，時刻注意學生的思想動態變化。留意學生的個性發展，適時給予鼓勵。同時，還要有耐心。作為班主任老師不要急躁，特別是對后進生要有耐心，不要怕學生的錯誤出現反復，要學會寬容理解，學生就會被感動，才有利于一步步引導學生走向正軌。這樣，有了這“三心”，班主任就能夠讓學生所接受，也就便于班級管理工作的開展了。

二、班主任工作中要講究工作方法

1、班主任要身先垂范。我在班級管理中，時常注意事事處處身體力行，以身作則，以自己的人格魅力、自己的模范行為去感召學生、感染學生，做到無聲勝有聲。比如，我習慣性地每天早晨在早讀課之前，站在教室門口迎接學生的到來，杜絕了遲到現象的發生；發現地面有紙屑時，我彎腰撿起來，起到了“從我做起”的良好教育效果。

2、班級集體榮譽感要靠長期培養。我把班上每兩桌學生劃分為一個學習小組，讓他們制定學習計劃、進行學習總結，引導學生有團隊榮譽感，培養比學趕超的精神。大的方面，培養學生要有為班集體努力奮斗的集體主義精神和集體榮譽感。

3、要培養班級民主作風。民主的做法是大眾所接受的，在學校、在班級也是如此，班主任的意圖要力爭轉化為學生的自覺行動，盡可能民主決定。比如評優評先、評三好學生，要進行民主評議。

4、學生的閃光點要善于用心發現。每個學生有每個學生的優點，班主任要用心去看待學生的閃光點，只要學生有小小的進步或有良好的表現，就應該給予適當的肯定，激發他們的自信心。同時，老師不要表現出偏愛某一個學生，就會達到公平公正的效果，從而讓學生信服。找到學生閃光點是轉化后進生的一個重要方法，對于培養優秀生也是同樣的道理。

5、班主任要不斷學習。隨著年齡的增長，不學習就難填補與學生之間的代溝，班主任要努力讀懂學生的“語言”，了解他們愛唱什么歌，他們中的流行的是什么，說他們的“語言”，也就是說學生談什么你都懂，從而縮短師生間的距離，與學生成為朋友、了解學生的心理需求，有助于教育教學工作的開展。

6、與各科任教師搞好合作配合。處理好團隊之間的關系，共同探討班級教育教學工作，相互學習、相互支持、合作愉快。團結是和諧和進步的前提，團隊精神比什么都重要。

7、處理好與家長的合作。學生的教育，不是只是學校的問題，需要家庭與學校配合，所以班主任要當好家長與學校的橋梁紐帶作用。要經常與家長取得聯系，加強溝通交流，把握尺度，讓家長了解孩子在學校的表現和學習情況，便于家校配合，共同達到教育目的。傳達學校的辦學理念，努力通過自己的工作盡可能讓學生進步、讓家長理解支持和滿意。

總之，要搞好班級管理，要處理好學生、家長和科任教師的關系。學生是班級管理的主體，只要努力做到師生互信互敬，就會使學生不斷自覺服從管理，不斷養成良好行為習慣，從而促進全方位素質的提高，達到快樂學習、健康成長的教育目的。

參考文獻：

[1] 郜振芳. 淺談初中班級管理原則. 第五屆世紀之星創新教育論壇文集，2016.5

[2] 張志奇. 淺談初中班級管理中的常見問題與激勵方法. 經營管理者，2016.3.

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