寫字教學(xué)之我見

向巴措姆

【摘 要】低年級(jí)語文教學(xué)設(shè)定的主要目標(biāo)，就是識(shí)好字、寫好字、學(xué)好詞、讀好文。由此可見，低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的重要性。低年級(jí)進(jìn)行有效的識(shí)字寫字教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；語文教學(xué)；寫字教學(xué)

一直以來，寫字教學(xué)都不太被教師們所重視。低年級(jí)還好點(diǎn)，特別是到了中、高年級(jí)，隨著教學(xué)任務(wù)量的加重，時(shí)間一緊，很多教師就自作主張地把寫字這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)給省略掉了，只注重文章的分析，而生字教學(xué)僅讓學(xué)生課下自己完成而已，結(jié)果，弄得現(xiàn)在的學(xué)生所寫出的字別說規(guī)范、漂亮了，就是筆順筆畫都存在不正確的現(xiàn)象。針對(duì)此種情況，我覺得當(dāng)務(wù)之急，教師們必須把寫字這一教學(xué)環(huán)節(jié)重視起來。具體做法如下：

一、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫出規(guī)范、漂亮的字來，首先要讓他們?cè)谒枷肷嫌幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)。寫字是一種除去語言溝通之外的另一種重要的溝通方法。因?yàn)橛梦淖诌M(jìn)行學(xué)習(xí)和工作、交流思想都離不開寫字。其次使他們明確：寫是鞏固識(shí)字的手段，寫好字不但能鞏固學(xué)過的字，很好地完成各科作業(yè)，而且可以為將來的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。最后使他們意識(shí)到：寫字對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有重要的作用。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養(yǎng)，受到美的感染與熏掏，提高審美情趣與能力，從而養(yǎng)成一絲不茍、愛好整潔的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

要想讓學(xué)生寫出一手好字并非是一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。我們教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行培養(yǎng)。讓這些活潑好動(dòng)的孩子從思想上對(duì)寫字給予重視，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要做到這點(diǎn)，可采取以下幾種方式：故事激勵(lì)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、作業(yè)展覽激勵(lì)法等形式。也就是說教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)講一些生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，讓他們從內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)寫規(guī)范漂亮字的求知欲。使之樂寫、想寫一手漂亮的字。并且教師對(duì)他們所寫的字給予及時(shí)的等級(jí)評(píng)定。寫得規(guī)范的字可以用紅花或五星的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。寫得還不夠好。這時(shí)，千萬不能簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而是先要表揚(yáng)他們這種認(rèn)真寫字的態(tài)度，然后，再誠(chéng)懇地告訴他們，哪里還需要改進(jìn)，怎樣寫能把字寫得更好看，逐步引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。同時(shí)，教師要有耐心，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)降低要求，不能勉為其難。為增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性要定期進(jìn)行作業(yè)展覽。還可把寫得好的作品進(jìn)行集體展示，評(píng)價(jià)交流。讓他們找到自身的價(jià)值，有成就感。

三、加強(qiáng)教師榜樣示范

教師在整個(gè)教學(xué)過程中具有示范性的特點(diǎn)。教師的示范對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師自身書寫的好壞，最能直接影響學(xué)生的書寫質(zhì)量。特別是我們語文老師，與漢字接觸得最多，能寫一手漂亮的字，會(huì)使學(xué)生更喜歡你。因此我們教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己的言行，注意自己在學(xué)生心目中的形象。如：平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，要展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。此外，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。這就要求我們教師在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要放下架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手去寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫。這樣，教師無形中把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，而且潛移默化地為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

四、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

教師在進(jìn)行寫字教學(xué)過程中可以從基本筆畫、字的偏旁和字的結(jié)構(gòu)逐步進(jìn)行寫字教學(xué)指導(dǎo)。要寫好一個(gè)字，首先就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)字的起筆，運(yùn)筆，收筆過程進(jìn)行觀察，讓學(xué)生掌握字的書寫特點(diǎn)。我們都知道，大部分字都是由自己的偏旁。在組成字后都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。此時(shí)，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同、上小下大等。無論哪種情況都是方塊形的。這就要求我們學(xué)生在書寫時(shí)做到認(rèn)真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的好字。

五、重視寫字方法，掌握寫字的技巧

我們?cè)谶M(jìn)行書寫指導(dǎo)的時(shí)候，一定要注重找規(guī)律，教方法，引導(dǎo)學(xué)生由一個(gè)生字的書寫特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)一類生字的書寫規(guī)律。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律：先觀察左右兩邊的寬窄，然后在給左右兩邊加上方框，觀察左右兩邊的高矮，最后關(guān)注筆畫的穿插，由此總結(jié)出寫左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。指導(dǎo)學(xué)生寫了這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字后，讓學(xué)生自己去書寫本課其余左右結(jié)構(gòu)的字：亂、彩、陣。書寫完后，讓學(xué)生根據(jù)前面的方法寬窄、高矮、筆畫進(jìn)行生生互評(píng)和自評(píng)。這樣的教學(xué)，提高了指導(dǎo)的效率，更重要的是教給了寫文字的方法，學(xué)生撐握了一類字的書寫技巧。

六、重視寫字評(píng)議，促進(jìn)書寫進(jìn)步

學(xué)生書寫完成，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)議，這是一個(gè)反饋矯正的過程，對(duì)過評(píng)議來促進(jìn)學(xué)生收寫的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)議，不僅是老師評(píng)，更要讓學(xué)生參與，做到生生互評(píng)，不僅要評(píng)缺點(diǎn)，更要關(guān)于發(fā)現(xiàn)書寫的優(yōu)點(diǎn)。做到“指導(dǎo)——范寫——練寫——評(píng)議——再寫——再評(píng)議”的過程。第一次評(píng)議，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)的要求進(jìn)行評(píng)議，做到一條獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。第二次評(píng)議，老師從學(xué)生是否有進(jìn)步來評(píng)，有進(jìn)步就得到“進(jìn)步星”。有了評(píng)議后的再寫，寫字就落得更實(shí)，學(xué)生也得到了增長(zhǎng)的空間！

七、重視培養(yǎng)寫字習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述識(shí)字寫字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)我們老師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一到六年級(jí)的書寫習(xí)慣，提出了不同的要求。低段老師在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，編了兒歌： “頭要正，肩要平，身子坐直紙放正，眼離書本有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳，寫字認(rèn)真心要靜。”“寫字牢記‘三個(gè)一，‘一尺、‘一拳和‘一寸，肩平、身正、腳放平，書寫漂亮人人夸。”培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，是寫好字的前提，也是對(duì)少年兒童身體的愛護(hù)。識(shí)好字，學(xué)生識(shí)更多的字，能提前進(jìn)入閱讀，掃除了閱讀障礙，自然提高了語文素養(yǎng)；寫好字，能提高學(xué)生的書面表達(dá)和人際交往，也有益于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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