初中科學探究性實驗教學有效性的研討

黃鵠

【摘 要】探究性實驗教學的目標在于學生在價值觀、情感態度以及知識技能三個層面實現協調發展，注重學生短期發展與長遠發展相協調，激發學生的學習興趣，培養學生正確的學習方法，提高學生靈活運用各種科學理論來解釋并解決以后生活與工作中遇到的問題，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】初中；科學探究；實驗教學

一、初中科學探究性實驗教學的有效性的內涵

在2001年國務院頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，明確提出了課堂教學任務在管理、評價、實施、內容、結構以及功能等方面的教學目標。當前我國教育方式與教育思路的改革最重要的將新的教學理論貫徹落實到課堂教學實踐中。新課改目標的實現，離不開課堂教學的設計與實施，這就要求任課教師從學生的基礎教育出發，提高課堂教學的有效性，實現“教”與“學”的調度統一，挖掘新課改的教學優勢。

二、初中科學探究性實驗教學存在的問題和解決思路

1.當前初中科學實驗教學中存在的問題

傳統的教學方式中，教師是課堂的主體，教學方式主要以任課教師現場講解為主，這種單向傳遞信息的教學方式忽略的學生的主體地位，新課改要求將課堂打造為學生發揮自身聯想力和創造力的舞臺，將課堂還給學生。探究性實驗教學本質就在于突出學生了的主體地位，在學生在參與實驗教學的過程中，從動手操作中得到啟發，通過主動思考與實踐來探索科學本質和自然規律。由于不同學生擁有不同的稟賦和特點，任課教學要對學生有一個比較深入的了解，根據每一個學生自身的特點來對實驗活動和實驗過程進行有針對性的設計，循序漸進，由淺入深，對學生實驗活動進行耐心的指導，為學生創造一個更加寬廣的展示空間。引導學生利用自己之前所學到的知識來探索未知的世界，自主設計，大膽創新。

2.忽略教師的主導性

任課教學在課堂教學實踐中要時刻堅持學生的主體性地位，但是要充分地發揮自身的主導性作用，學生參與實驗設計與實驗操作是探究性實驗教學開展的基礎，但是自由探究的方向還需要任課教師來進行積極且正確的引導。探究性實驗教學的核心就在于實驗的自主設計與動手操作，這也是新課改的重要內涵.在教學實踐中，任課教師需要指導學生對實驗結果、現象、過程以及步驟等方面進行科學有效的分析，突出探究手段與探究思維的重要作用，指導學生在動手實踐的過程中獲得新的技能與知識。在動手實驗的過程中，帶領學生對實驗中的現象進行分析，對實驗結果進行總結，發現問題，提出問題并解決問題。

三、提高初中科學探究性實驗教學有效性的對策

探究性實驗教學離不開學生的積極參與和動手操作，實驗主要以學生為主體。學生自主參與、自主完成的程度越高，代表探究性實驗的教學的成果越好。

1.重視課前預習

課前預習是提高課堂教學效果的必要手段，也是探究性實驗教學的關鍵所在。然而，課前預習的內容需要由任課教師來進行科學、合理的制定，布置預習作業，預先將實驗教學的主要知識點傳達給學生，比如實驗環節中的重要步驟以及將要解決的主要問題。學生自主進行課堂預習，不僅可以使實驗教學任務完成的更加順利，同時也有助于學生自主提出問題，有針對性地對實驗結果進行觀察，對所學生的知識留下更加深刻的印象。

2.重視學生質疑

為了實現學生在探究性實驗教學過程中可以通過動手操作以及自主總結的過程中獲取知識的目標，任課教師積極引導學生對實驗原理和實驗方法提出疑問，激發學生們的思考靈感的探究興趣，使學生以一個積極的心態來參與到實驗教學中，充分體現出探究性實驗教學的自主性，將傳統的任務驅動型教學方式轉化為問題驅動型教學方式。

3.重視合作交流

探究性實驗教學不僅可以提高學生自主思考與自主實踐能力，也有助于學生提高合作意識和團隊精神，任課教師可以將完整的學習任務按照小組成員的數量進行劃分，小組成員分別承擔各自的學習任務為來分頭突破，再通過小組內部交流學習心得、分享學習成果，讓小組內部成員可以獲得整體的課題研究成果。這樣做不僅可以克服學習難點，還可以激發出小組成員對小組集體做貢獻的積極性，從而激發小組成員的學習熱情；將不同學習風格的學生搭配在一組，大大增強的學習小組內部學習成員的異質性。小組合作學習方法如下：①組長把小組期望達到的實驗目標和各種實驗方案通報給全體組員；②在實驗過程中，內學生之間應該是鼓勵相互評價。不論實驗方案還是實驗操作上，如果有不妥之處，應該及時小組溝通；③討論所有方案，形成小組決議。

列單決策方法，過程為：①由組長介紹要實驗所要解決的問題和已有的方案，并要求每個人將自己的意見寫在紙上。②在全體都寫完后，每個人開始讀出自己的意見，且每次只讀一條意見。全體成員都讀完第一條后，再開始逐人讀第二條意見。在小組中要指定專人記錄，只記錄意見，不記錄提出者，其目的是使其他人忽略意見的提出者。③按記錄的意見逐條討論，焦點是該條意見的優點和可行性。④小組內的所有成員對討論的結果進行最終的判斷，選取最優的實驗方法并依照實驗方法進行合作，完成實驗。