初中化學教學中培養學生自主學習策略研究

崔艷菊

摘 要：在新課改的大背景下，改變傳統的教育方式是適應新的教育環境、教育目標的基本要求。在初中化學課堂上，教師應發揮學生在課堂上的主體地位，在課堂教學中積極引導學生對化學知識的學習，從而培養學生的自主學習能力，促進學生的全面發展。因此，本文通過分析初中教學化學中培養學生自主學習能力的意義，提出初中化學教學中培養學生自主學習的具體策略。

關鍵詞：初中化學 自主學習 教學策略

前言：

在初中化學的教學中，培養學生自主學習的能力可以較好的提升學生的學習效率，同時可以提升教師的教學質量。但是在化學的實際教學中，由于學生缺乏相應的自制力，并且教師缺乏科學的教學方式，致使學生的自主學習能力難以得到有效的提升。因此，在初中化學教學中，制定科學的措施，培養學生的自主學習能力具有重要的價值。

一、初中教學化學中培養學生自主學習能力的意義

在初中化學中，培養學生的自主學習能力具有重要的意義，其主要體現在以下幾個方面：首先，在學生方面，培養學生的自主學習能力，可以提升其科學探究能力，由于化學屬于科學實驗學科，加強對學生的自主學習能力培養，可以提升學生的探究能力，繼而可以更好的使學生投入到化學的學習中。其次，對于教師而言，在常規的教學中，教師主要通過灌輸式教育來提升學生對知識的掌握程度，而學生自主學習能力的提升，教師僅僅需要對學生進行適當的引導，即可完成教學任務，同時可以較好的提升化學教學質量。最后，對于學校的發展而言，加強學生的自主學習能力，可以更好的提升學校的教學質量，進而可以提升學校的競爭能力。總而言之，在初中化學教學中，培養學生的自主學習能力可以滿足教育的發展需求，因而具有重要的發展價值。

二、初中化學教學中培養學生自主學習的策略

1.運用情境教學

在初中化學傳統的教學方式中，教師主要采用灌輸式教學的方式來提升學生對知識的掌握程度，其雖然可以在一定程度上提升學生的知識掌握情況，但是無法有效的提升學生的綜合運用能力。因此，在化學教學中，教師可以采用情境教學的方式來提升學生的綜合素質[1]。化學情境教學需要教師運用自身豐富的教學經驗和教學規律來合理的選擇，其不但要具有一定的教學意義，而且要符合學生的發展需求，以便可以更好的啟發學生的智慧，使其可以更好的提升自身的自主學習能力。例如在化學教學中，教師可以貼近生活設置趣味情境，通過聯系自然的方式來使課堂教學活動顯得更加生動多彩。如在介紹酸的過程中，教師可以將其和生活中的銹聯系起來，通過引導學生除銹的思考來啟發學生進行探究。這樣不但可以提升教學的趣味性，還可以更好的培養學生的自主學習能力。

2.發揮實驗教學的功能

在初中化學教學中，化學課程是和生活聯系起來的學科，加強對學生自主學習能力的培養，可以使學生更好的將知識運用到實際生活中。因此，教師在教學的過程中，需要設計合理的實驗課程，以便可以更好的結合實際生活，其不但可以提升學生的學習興趣，還可以更好的提升學生的自主探究能力。在化學教學中，教師要充分的挖掘化學課堂的知識點，并且要利用生活中常見的器械來完成實驗，以便可以提升學生的興趣，并且可以啟發學生的思維，繼而可以更好的感受到化學的樂趣。例如在化學的教學過程中，教師可以引導學生用堿水來清洗鍋碗上的油跡，這樣不但可以將化學實驗引向生活，而且可以引導學生將化學知識融入到日常的生活中，進而可以更好的培養學生的自主學習能力。

3.運用多媒體教學方式

在初中化學教學中，由于部分內容缺乏實驗器材，致使學生在理解的過程中存在一定的抽象性，繼而會在一定程度上降低學生的興趣，并且不利于提升學生自主探究能力。因此，在化學教學過程中，教師可以運用多媒體教學的方式來提升學生的認知，從而可以更好的培養學生的自主學習能力[2]。例如在化學反應的能量變化中，教師可以通過多媒體的方式來講述人類生產和生活的關系，同時可以通過火箭升空和太陽能等圖片來激發學生的興趣，繼而可以給學生帶來相應的心理刺激，從而可以更好的使學生投入到化學學科的學習中，并且在日常生活中，學生可以更好的通過自主探究來提升自身的化學素養。由此可見，在初中化學教學中，運用多媒體教學方式可以有效的提升學生的自主探究能力[3]。

結論：

綜上所述，初中化學教學中培養學生自主學習，就要充分運用情境教學對于學習化學知識的作用，在課堂上發揮實驗教學的功能，通過運用多媒體教學方式提高學生對于化學課堂的積極性，從而提升學生的自主學習能力，進一步促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李德勝.在初中化學教學中培養學生自主探究能力[J].中小學教師培訓，2011，06（01）：48-50.

[2]陳躍生，陳毅輝.在化學教學中培養學生自主學習的能力[J].廈門大學學報（自然科學版），2011，S1（01）：195-197.

[3]劉海英.初中歷史教學中怎樣培養學生的自主學習[J].科技創新導報，2015，09（01）：174-176.