大學生創業意向現狀調查及其分析

王一潔

摘要：為了更好地了解新疆師范類大學學生的創業意向，本文從不同性別、不同家庭背景、不同民族、不同年級、不同專業、不同生源地、是否是獨生子女、是否有家人從商、是否接受過創業培訓等九個方面對學生的創業意向水平進行了調查及分析，根據分析結果，提出大學生創業意向的提升對策。

關鍵詞：新疆師范大學；創業意向水平；現狀調查；提升對策

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0242-021、引言

李克強總理提出，要借改革創新的“東風”，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。創業意向是創業行為的最佳預測指標，是分析創業行為的中心點，從而，創業意向是創業行為研究的有力切入點[1]。大學生是“大眾創業”、“草根創業”的巨大潛在力量，了解他們的創業意向水平，探索提升對策，可以壯大創業隊伍，促進大學生多渠道就業。然而，文獻研究結果表明，對新疆師范類院校大學生創業意向的研究需要進一步完善。全面、準確地了解及掌握大學生的創業意向水平和具體狀況是開展針對大學生創業教育、指導和幫扶的前提，本研究就是要通過自主制定的創業意向調查表，借助自身資源優勢，針對新疆師范大學四個年級學生的創業意向進行了一次全面、科學地調查并加以分析，并提出了提升對策，為相關研究和實踐工作提供富有價值的一手數據。

2、問卷調查基本情況

本次采取隨機發放問卷的方式，對新疆師范大學的學生進行問卷調查。共發放400份問卷，有效問卷359份，有效問卷的比率為 90%，準確度得到了有效地保證。為確保調查數據的可參考性，問卷在全校各年級各專業均等發放，具有很高的代表性，但不能排除分發人員在分發問卷時過于集中從而影響到問卷結果，難免也會造成一些誤差[2]。

（1）創業意向與性別、家庭所在地及生活水平之間的關系

表2創業意向與性別、家庭所在地及生活水平之間的關系創業意向從來沒想過不確定以后可能會去創業男生20%47%33%女生22%51%27%城市26%46%28%農村18%53%29%家庭富裕0%64%36%家庭收入一般22%47%31%從表2中可以看出 “以后可能會去創業”的男生占到了33%，女生有 27%，男生比女生略高出6個百分點，選擇從未想過創業的女生占22%，男生占20%。結果顯示，男生的創業意向水平高于女生，這應該與男生比女生更容易接受挑戰，喜歡嘗試新事物，對于職業穩定性的要求沒有女生高有一定關系。家庭所在地在城市的學生，選擇“以后可能會去創業”有28%，選擇“從來沒有想過創業”的有26%，選擇“不確定”的有46%；家庭所在地在農村的學生，選擇“以后可能會去創業”有 29%，選擇“從來沒有想過創業”的有18%，選擇“不確定”的有53%，從結果可見，農村學生的創業意向水平高于城市學生。這可能與農村學生所處的環境沒有城市學生優越、舒適，導致他們想改變以往父輩們的生活狀態有關，這種情況就會堅定他們創業的決心。生活水平高、家庭富裕學生的創業意向高于生活水平低、家庭收入一般的學生；生活水平低、家庭收入一般的學生，從小受到的教育多數來自父母親教導的要有一份穩定的工作，從此改變辛苦勞作的生活狀態。本文把家庭所在地（城市或者農村）、生活水平（家庭富裕或者家庭收入一般）統稱為家庭背景。從以上的結論可以看出，創業意向水平與學生家庭背景也有一定的關聯，家庭背景是創業意向的一個影響因素。

（2）創業意向與學生是否是獨生子女的關系

學生是否是獨生子女，對其創業意向的影響也不同。根據調查顯示獨生子女“以后可能會去創業”的為24%，非獨生子女“以后可能會去創業”的為34%，非獨生子女的創業意向水平高于獨生子女。這可能和獨生子女大學生比非獨生子女大學生總體生活更為安逸，想去創業的決心沒有非獨生子女強有關。

（3）創業意向與學生是否有家人從商的關系

學生是否有家人從商，對其創業意向的影響也不同。有家人從商的學生選擇“以后可能會去創業”的為24%，無家人從商的選擇“以后可能會去創業”的為34%；有家人從商的學生選擇“不確定”的高出沒有家人從商的學生8個百分點。通過調查分析有家人從商會使孩子從小就接觸到有關創業的知識，增多創業思路和創業心理準備。有家人從商的家庭更容易接受孩子創業，家長的態度對學生的創業觀產生會起到很大的影響[3]。

（4）創業意向與民族的關系

通過調查分析漢族學生中有31%的學生選擇“以后可能會去創業”，少數民族學生中有28%的學生選擇“以后可能會去創業”，漢族學生的創業意向比少數民族學生的創業意向僅高出3個百分點；少數民族學生比漢族學生選擇“不確定”的要高出6個百分點；這一現象說明少數民族學生與漢族學生在創業意向上差別甚微，有更多的少數民族學生在今后是否要去創業這一選擇中持猶豫態度，如對這部分學生做適當的指導和引導，他們有可能將是具有創業潛力的人群。

（5）創業意向與學生是否接受過創業培訓的關系

在接受過創業教育的學生中，有39%的人選擇“以后可能會去創業”，50%的人選擇“不確定”；在未接受過創業教育的學生中，有26%的人選擇“以后可能會去創業”，46%的人選擇“不確定”。未接受過創業培訓學生的創業意向水平明顯低于接受過創業培訓的學生。

（6）創業意向與不同年級學生的關系

學生的不同年級，其創業意向水平也有所不同。結果顯示，創業意向最強的是大學四年級的學生；其他年級中，大一學生的創業意向最弱，大二、大三年級學生的創業意向水平次之。

（7）創業意向與學生不同專業學科的關系

文科專業學生的創業意向水平高出理科專業學生創業意向水平10個百分點；調查中藝術類專業的學生“從來沒想過創業”的占0%，75%的藝術類學生都有創業的想法，但具體確定今后會去創業的只有25%，這與藝術類專業在今后就業的過程中靈活就業的學生較多這一現狀有關，這部分學生是潛力較大的創業群體；師范類院校中有一部分是師范類專業，還有一部分是非師范類專業，在這兩大類人群中，非師范類專業學生的創業意向水平高出師范生8%。

（8）創業意向與學生生源地的關系

學生生源地不同，創業意向的影響也不同。在疆內生源的學生中，有32%的人選擇“以后可能會去創業”，48%的人選擇“不確定”；在疆外生源的學生中，有29%的人選擇“以后可能會去創業”，47%的人選擇“不確定”。可見疆內生源的學生現在創業意向水平略高于疆外生源的學生。這一現象一方面是由于疆外生源的學生大部分要在大學畢業回生源地后再確定發展方向，另一方面也說明疆內學生在創業認識、擇業觀念上已解放了思想。

4、大學生創業意向提升對策

（1）邀請職場人士及本校的創業成功人士開展創業指導講座，并且就學生不了解的地方給予解答，聽取創業成功人士報告可以使學生更加生動形象地了解到他人的創業歷程和經驗教訓，對自己創業能力的培育具有很大的解決意義。

（2）建立大學創業苗圃，把創業意向較強的學生組織起來。聘請創業導師團隊，幫助他們理清創業思路，增強創業能力，提高創業成功率，以創業促進就業[4]。通過投資少、風險低的項目，讓大學生在成本有限，經驗不足的情況下培養創業意識多方位地了解市場，積累創業經驗。

（3）學校應該加強對學生創業培訓，使學生普遍懂得創辦企業的財務、法務、市場調查、營銷、等普遍的企業管理知識。膽識、決策和管理能力是成功創業非常重要的三個方面，在創業培訓過程中，應該加強學生這三個方面的自我養成[5]。與此同時，還應重視風險教育，讓學生有樂觀心態的同時做好有可能失敗的心理準備，從而才能使他們更加堅強自信。

（4）對學生進行創業意向水平調查、分類。對不同創業意向類型的學生進行分層次地指導和引導。促進、幫助創業意向水平高的學生做好創業準備；對創業意向水平中等的學生進行正確引導，發掘更多的有創業潛力的群體。

（作者單位：新疆師范大學）

參考文獻：

[1]劉志.大學生創業意向的結構、影響因素及提升對策研究[D].東北師范大學，2013.

[2]崔劍，朱美燕.大學生創業意向調查與研究[J].邢臺職業技術學院學報，2007，24，（2）.

[3]魏玉東.大學生創業意向影響因素調查研究[J].社會視野，2015（24）.

[4]張巧念，董若凡，王言冰，等.大學生創業意向影響因素調查分析與對策研究[J].江蘇科技大學學報（社會科學版），2010，10（5）.

[5]沈若冰.五年制高職學生創業意向調查研究[J].太原城市職業技術學院學報，2011（4）.Student management 學生管理學生管理 Student management