初中音樂教學(xué)中多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀反思

王敬娜

摘 要 分析多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，且有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 多媒體；初中音樂；課件

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0122-02

隨著科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)是非常普遍的。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的教學(xué)方式有著生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，所以學(xué)生也非常樂于接受，受到教師的廣泛歡迎。在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的形式多種多樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文對(duì)初中音樂教學(xué)中多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出改進(jìn)建議。

1 初中音樂教學(xué)多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多多媒體技術(shù)裝備已經(jīng)運(yùn)用在初中音樂教學(xué)中，如投影儀、DVD、幻燈片等，這些多媒體讓初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教師還可以通過多媒體播放自己制作的音樂課件，讓課堂教學(xué)更有效率。如今有關(guān)音樂方面的電腦軟件越來越多，教師可以根據(jù)喜好選擇適合自己的軟件，并且這些軟件對(duì)教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)要求不是很高，一般教師都可以輕松掌握其操作方法。教師可以通過這些軟件制作不同聲部的MIDI音樂，讓學(xué)生熟悉不同聲部的音色和強(qiáng)度，并利用不同聲部的演奏讓學(xué)生進(jìn)行賞析。這樣的教學(xué)方法相對(duì)于傳統(tǒng)的口頭教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率。

雖然多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中已經(jīng)得到相對(duì)廣泛的應(yīng)用，但是在應(yīng)用過程中仍然存在許多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果沒有想象得那么好。將目前初中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的問題歸納如下。

首先，有一些教師沒有正確把握多媒體的作用，而是盲目使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。如許多學(xué)校會(huì)對(duì)教師進(jìn)行定期的評(píng)課評(píng)優(yōu)，評(píng)課的細(xì)則中提到教學(xué)方式多樣化，包括多媒體技術(shù)的應(yīng)用。因此，有些教師在評(píng)課時(shí)刻意將投影儀技術(shù)應(yīng)用到課堂中，但是投影儀的播放并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到一個(gè)優(yōu)化的作用。還有一些教師為了教學(xué)方便，整節(jié)課都是以播放幻燈片進(jìn)行教學(xué)，忽略了多種教學(xué)方式相結(jié)合。這種單調(diào)的播放幻燈片方式可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，從而降低學(xué)習(xí)興趣。

其次，很多教師制作的課件質(zhì)量有待提高。比如有的教師可能過分追求課件的美感，因此在課件中加入許多與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的圖片和動(dòng)畫效果。這種做法在課件的制作中是不可取的，因?yàn)閷W(xué)生很可能會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到這些不重要的內(nèi)容上，從而忽略課堂真正要講的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳[1]。

最后，有一些教師為了省力，直接從網(wǎng)上下載課件，這些課件很有可能與教材系統(tǒng)不符，即使與教材內(nèi)容相符，但是將這種網(wǎng)上隨處可見的課件拿到課堂中來講有什么意義呢？這種做法其實(shí)是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的行為。

2 初中音樂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的有效措施

通過對(duì)我國初中音樂教學(xué)中多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀的分析，不難發(fā)現(xiàn)還有很多需要改進(jìn)的地方。在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是今后音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此應(yīng)該從現(xiàn)在開始認(rèn)真研究多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的實(shí)施策略，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于初中音樂教學(xué)。筆者針對(duì)初中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議[2]。

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是學(xué)生最好的老師。教師的教學(xué)僅僅限于課堂幾十分鐘，如果讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，他們便會(huì)充分利用課下的時(shí)間搜集相關(guān)的音樂素材，這實(shí)際上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)有非常大的影響。音樂本身就是一個(gè)非常有魅力的課程，但是過去在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師通常以靜態(tài)教學(xué)為主，課本的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要素材，真正去感悟音樂的機(jī)會(huì)很少。這種靜態(tài)的教學(xué)很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，把多媒體運(yùn)用到初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)增添一抹美麗的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情境，首先要滿足教學(xué)內(nèi)容要求，并考慮學(xué)生對(duì)哪些東西感興趣，將這些加入到創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，同時(shí)必須遵循合理性和趣味性的原則。這樣設(shè)計(jì)的音樂情境會(huì)更加讓學(xué)生樂于接受，提高學(xué)生的求知欲望。比如教師可以利用多媒體技術(shù)聲、光、影相結(jié)合的表現(xiàn)形式代替原來枯燥的教材，讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面和美妙的聲音中學(xué)習(xí)知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)美的享受。

運(yùn)用多媒體技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，有關(guān)多媒體課件制作的軟件以及音樂制作的軟件越來越多，功能也隨之增加，并且操作方式更加簡便，而這些一般的初中音樂教師都能夠較容易掌握。多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)過程得到明顯優(yōu)化，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)傳授更多的內(nèi)容，提高教學(xué)效率。因此，在初中音樂課程課時(shí)量不變的情況下，教師可以留出更多的時(shí)間向?qū)W生講授一些其他有關(guān)音樂方面的知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容得到擴(kuò)充，也使初中音樂教學(xué)水平得到有效提高。

如在原來的教學(xué)中，教師總是需要花不少的時(shí)間在錄音磁帶的剪輯上，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，并且錄音磁帶的效果也欠佳。如今有了電腦剪輯技術(shù)，操作簡便，音質(zhì)也有了明顯的提高。再如在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以板書的形式教學(xué)，有的教師板書并不是很清晰，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大影響，并且寫板書也浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間。現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，教師可以提前將課件制作好，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)在課件中一目了然，并且課件中可以包含音樂、視頻等多種形式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)效果 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法單一，形式有限，只是對(duì)簡單的音符和樂曲加以介紹，內(nèi)容枯燥，音樂的魅力很難在課堂中展現(xiàn)出來，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不高，教學(xué)效果不佳。尤其是在音樂欣賞課上，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是單一地播放錄音磁帶，學(xué)生很難將注意力集中在音樂欣賞中。如今有了多媒體技術(shù)，教師可以將優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的音樂相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)聽的音樂的同時(shí)徜徉在美麗的畫面中，就好像身臨其境一般，可以幫助學(xué)生更加深刻地理解音樂的真諦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)效果。

3 結(jié)語

總之，初中音樂教學(xué)有了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就高漲起來，在美妙的音樂意境中增強(qiáng)教學(xué)效果。但是教師在多媒體的使用上也應(yīng)該把握好一個(gè)度，多媒體教學(xué)不能夠完全替代教師教學(xué)，應(yīng)該讓多媒體成為教師教學(xué)的一個(gè)工具，增添課堂的多樣性。同時(shí)在多媒體教學(xué)中教師和學(xué)生的交流也是必要的，因?yàn)榻處熤挥姓莆蘸脤W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，才能夠更好地把握教學(xué)方向。

參考文獻(xiàn)

[1]丁寅科.初中音樂教學(xué)多媒體運(yùn)用的現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（28）：71-72.

[2]苗青.初中多媒體音樂教學(xué)實(shí)效性的分析與策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2009.