初中體育教學培養學生正確體育價值觀淺探

王剛

[摘 要]在體育教學中要培養學生正確的體育價值觀，就應該引導學生樹立“健康第一”的終身體育意識，從實際出發抓好體育訓練，教育學生把娛樂和鍛煉結合起來，從而增強學生的體質。

[關鍵詞]體育 興趣 價值觀 娛樂

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270063

初中體育教學擔負著提高學生體育素質，增強學生體質的多種任務，但從我們的調查來看，最近20年，中國青少年的體質在持續下降。其主要原因是中學生的體育價值觀與運動參與相背離，缺乏體育訓練。為了培養學生正確的體育價值觀，可從以下幾方面著手。

一、樹立“健康第一”的終身體育意識

體育教學的功能是多元的，體育的價值也是多元的，體育不僅具有健體強身的作用，從長遠來看，還具有不可替代的培養意志和品質的功能。中學的體育教學必須引導學生變被動體育為主動體育，樹立終身體育意識。

樹立終身體育意識就要注重體育興趣的培養。從生理學上來講，興趣能使學生的大腦處于興奮狀態，從而對事物發生興趣，有利于學習；從心理學上來講，學習興趣是學生對事物的態度和傾向，有了美好的傾向，學生就會產生探究的意愿。所以，必須要想方設法提高學生的學習興趣，并且讓這種興趣成為一種習慣。

體育與健康新課程標準要求中學體育教學要以促進學生身體、心理整體健康水平的提高為目標，確保“健康第一”的思想落到實處，關注每一個學生，以學生發展為中心，激發學生運動興趣，培養學生的終身體育意識。在教學中要樹立“健康第一”的觀點，在體育鍛煉中要注意安全，訓練的強度要適當。初中生正處于長身體的關鍵時期，鍛煉十分重要，但強度過大，就有可能影響到身體的發育。體育教學是把鍛煉學生的身體，增強學生的體質作為重要的出發點，不能不顧實際去強行鍛煉。

正確的體育價值觀的核心是增強學生的身體素質，提高學生的體育素養，培養學生的意志。教師在體育教學中，要做好訓練指導，身體力行積極參與體育運動，并努力實現體育教學的價值。我們的學生不是不知道體育鍛煉的重要性，相反他們有較高的體育意識，但是運動參與的情況卻很不理想。我們要讓學生樹立正確的體育價值觀，首先要通過多種途徑讓學生了解體育的價值，轉變重文輕武的看法，樹立“健康第一”的思想。在課堂上，激發學生的體育熱情，傳授多種體育技能；在與學生相處的過程中以高尚的師德感染學生，以實際行動引領學生積極主動參與體育活動，從而培養學生終身體育意識。

二、從實際出發抓好體育訓練

體育教學的主要形式是體育訓練。當今的中學生厭惡乏味的說教，更不喜歡在課堂上說一套，而課后又做另一套的教師。所以教師平時要注重自身的言行，以高尚的師德來感染學生。學生主要生活在學校，教師的言行其實就是他們身邊最具體、形象的直觀教材，并且具有示范作用。教師在教書育人的過程中，學生不僅會聽教師說得多么好，而且會觀察教師平時做得怎樣，將教師的言行進行對照，然后得出自身的評價。因此教師言行直接影響到學生價值觀、道德觀的形成。

體育教學要培養學生正確的體育價值觀，就要從體育教學的實際出發，把體育的鍛煉性和娛樂性結合起來。一方面要考慮到學生的喜好，選擇學生喜歡的籃球、足球、乒乓球等教學和鍛煉內容，另一方面還要從增強學生素質出發，有計劃地開展短跑、長跑、跳高、跳遠等鍛煉性很強的項目。同時，還要從學校的體育場設施等實際條件出發，開展一些常規的體育訓練和體育競賽。堅持把增強學生體育素質放在第一位。

培養學生正確的體育價值觀，體育教師還要有較高的專業素養，試想在課堂上教師的示范動作做得一塌糊涂，學生肯定會覺得這個教師不行。相反，如果一名教師做的示范動作規范到位、漂亮完美，學生肯定會報以熱烈的掌聲，把教師視作自己的偶像，并積極模仿練習，相互競爭看誰做的動作最好，最接近教師的動作。學生學習化被動為主動，一堂快樂的體育課就誕生了。

三、教育學生把娛樂和鍛煉結合起來

體育具有很高的娛樂價值。體育的娛樂價值主要是通過活動和比賽等途徑來實現。許多學生喜歡體育課的主要原因是體育課好玩，沒有作業，沒有負擔，可以開心地玩。在他們看來，體育的最大價值是好玩，沒有看到體育的社會價值和政治價值。從社會發展角度來看，體育具有很強的促進個體社會化的價值。體育運動在人的社會活動和交往過程中，具有很大的社會價值。從形式上看，體育活動是社會交往的重要手段和形式。從結果來看，體育也是社會外交的重要途徑。體育的社會價值主要表現為政治價值。體育在社會和國際交往中是一個很重要的外交手段和增強國際友誼的紐帶。社會主義體育為社會主義政治服務主要表現為提高國家威望，振奮民族精神。

體育教學中要通過教學和訓練去增強學生的體質，娛樂學生的身心，同時，要在教學中滲透體育素養教育，培養學生正確的體育價值觀。

（責任編輯 柳 紫）