中學體育游戲教學初探

申永軍

摘 要：在中學體育教學中體育游戲有著很大的作用，它是目前體育教學需要加以重視的一個方面。教師要在體育教學中根據各階段的目標合理地安排體育游戲，以充分發揮游戲的作用，進一步增強教學效果，使教學目標順利達到。如何才能使體育游戲與現有的教學目標相符，是目前的一大難題。筆者在參考有關文獻的基礎上，全面探討了中學體育教學各階段對體育游戲的運用情況以及一些注意事項，希望能對廣大中學體育教學人員有所幫助。

關鍵詞 ： 運用；體育教學；中學；體育游戲

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.073

體育游戲在眾多的游戲當中是最具創意的一種游戲，這種游戲在強調規則性的同時，也給了參與者較大的自由空間，而且整個游戲具有體育的基本特點，有較強的非生產性與娛樂性，十分有利于中學生的身體鍛煉，使中學生的身心能夠得到健康發展。

一、中學體育教學對體育游戲的要求

（一）游戲內容要與學生的實際情況相符合

在確定游戲內容時，須認真分析參與人員的體質、平時鍛煉情況以及運動特點，以更有效地增強其應用效果。若在較高年級的學生中進行“兔子賽跑”“拋紙巾”之類內容單調的游戲，就會對學生失去吸引力，而且對教學方面的幫助也不大。 （二）游戲內容應做到由簡到繁

在做新游戲前，教師要帶領學生先對已熟悉的游戲進行復習。游戲內容應按照先易后難、由簡到繁的要求來合理確定。如學生在學習了跳繩后，可將游戲規則變更一下。如誰能夠用單腿跳繩，就給誰加分，如此則游戲會更具有實際意義。

（三）游戲內容須符合課程目標

游戲內容一定要按照課程目標來確定。例如為了提高學生跑步的速度，可組織學生參加一些不同形式的接力賽跑游戲。這樣不僅能夠提高學生參與的積極性，又能彌補教材內容的不足，還可促進腿部的血液循環，從而提高學生的身體靈活性與動作的敏捷性。將體育游戲與課程目標相結合，可使游戲更好地為教學服務，如在進行一些簡單的練習活動時，最好與較復雜的游戲活動配合。

二、在中學體育教學中應用體育游戲的探究

（一）安全第一

身體安全是學生在體育課上首要注意的，所以在帶領學生做游戲時一定要注意安全。為此教師須事先對游戲過程進行認真梳理。第一，看游戲的準備工作是否完善，例如在游戲開始前，要安排專人對場地進行清理，確保將附近的障礙物移除，以防因場地清理不徹底而引發傷害。第二，看游戲的器械操作是否正確，要防止因器械操作失誤或在搬抬、移動器械時拿捏不穩而發生身體傷害的情況。第三看游戲的動作是否與學生的年齡段相符合，難度是否適中，且應制定好防止學生出現肌肉拉傷的措施，以避免傷害發生。

（二）要確保技術動作的規范

教師要將游戲化的教學手段應用到技術學習當中，因為這樣可以使學生在活潑的氛圍中自覺地學習技術技能，并最終掌握技術動作的要領。因此為了確保技術動作的規范，在教學中，教師須先讓學生明白各個技術動作的概念，然后通過游戲化的教學為學生營設一種寬松的學習環境，從而減輕學生的心理壓力，使學生樂于學習。

（三）要圍繞教學目標展開

目前的體育教學課程改變了以往根據運動項目劃分教學內容及確定課程時間的原則，而是按照體育運動的特點、現代健康理念及體育教學發展要求，對課程內容進行適當改進，把體育教學內容分為五個學習部分，即參與活動、社會適應、心理健康、技能訓練與體質健康，并確定各部分的目標。再根據學生體質、歲數等實際情況，將各部分的目標細分為若干小目標，這樣就可通過完成各個小目標來逐漸實現總的目標。因此在體育課堂上選用游戲時，要從利于實現各部分學習內容的小目標出發，根據不同的小目標，來確定不同的游戲內容，調整運動量，合理安排游戲時間，這樣就能控制好體育教學的方向，做到有計劃地教學，從而提高教學效果。

（四）重視課程的組織工作

在體育課上重視課程的組織工作，是確保游戲化教學能夠順利實施的關鍵，若組織工作不到位，則會影響其效果。游戲的組織分為五個環節，即準備、講解、分組、指導、小結。

準備：按照目標要求確定好游戲內容，包括具體方法與規則，要將所需器械備齊，并清理場地，檢查環境，以確保游戲安全。

講解：教師在做游戲之前，要向學生講解游戲的玩法與注意事項，讓他們了解評分的要求等，對比較難理解的部分還要給學生做出示范。

分組：要根據學生的特長進行分組，做到人員合理搭配，使每個學生在游戲中都能發揮出作用。

指導：教師在游戲指導中要做到以下幾點：（1）要均分每組的操作次數；（2）發現違反規則的行為，要立即進行制止；（3）在游戲中有可能出現個別學生運動量過大的情況，所以教師在根據預定規則指導學生游戲時，要合理調節運動量，避免學生出現運動過量的現象；（4）對游戲進行過程中所出現的偶發事件要馬上采取正確的措施處理，并在事后組織學生進行總結。

小結：做完游戲后，教師要對各組的表現進行講評，選出表現最好的小組以及個人表現優異者，并給予一定的獎勵，以起到激勵作用。

（五）培養學生的創新精神

采取這種方式教學的目的是為了讓學生能夠自覺地學習，因此游戲的內容形式要具有靈活性，以使他們在游戲中多動腦想問題。教師還要啟發他們在現有的基礎上，創造性地完成游戲目標，注重培養學生的創新精神。

由實踐可知，將體育游戲運用在教學中，不僅彌補了體育教學內容的不足，還提高了學生學習體育的熱情，使學生受到了良好的體能訓練，并熟練掌握基本動作，這是非常有利于體育教學開展的一種切實有效的措施。但須注意，在運用體育游戲的過程中，教師要始終在旁指導，以避免出現學生過量運動的情況。

參考文獻：

[1] 劉浮林等.體育游戲[M].北京：北京體育大學出版社，1979.6.

[2] 林顆等.中學體育游戲[M].杭州：浙江體育科學編輯部，1998.4.

[責任編輯 吳海婷]