善待每一個(gè)學(xué)生

胡廣華

那是在我剛從教不久發(fā)生的一件事情，我至今無法淡忘它，它時(shí)時(shí)督促我反思與探究。

上課鈴聲響了，我拿著書本走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里亂哄哄的，絲毫沒有上課的氣氛，黑板上還留著上節(jié)課的數(shù)學(xué)題，于是我隱隱地有了一絲怒意：“今天誰擦黑板？怎么回事？”學(xué)生或許是被我嚴(yán)厲的話語給驚住了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，又耐著性子問了一遍。這時(shí)，坐在前排的滕飛同學(xué)小跑上來，拿起黑板擦迅速地擦了起來。這是一名學(xué)習(xí)成績較差、性格內(nèi)向的孩子。看著黑板前揚(yáng)起的粉塵，我不由生氣地指責(zé)道：“同學(xué)們，你們都看見了吧，現(xiàn)在本該是上課的時(shí)間，就這樣白白地浪費(fèi)了！”這時(shí)，不知是誰小聲嘟囔了一句：“今天不是他值日。”話音剛落，成績優(yōu)異的班長站了起來，用小得幾乎聽不到的聲音說：“老師，今天……是……是我……值日。”我稍作停頓，便說：“你先坐下，下回注意。”這時(shí)，滕飛同學(xué)擦完黑板，默默地回到了座位。課后，我無意中聽到學(xué)生的竊竊私語：“班長不值日，老班都不處罰他，唉！”聽到這些話語，我覺得難堪至極，同時(shí)也陷入了深深的自責(zé)中。

“以無私的愛，給孩子們最好的教育。”入職時(shí)莊嚴(yán)的教育宣誓場景歷歷在目，而現(xiàn)在學(xué)生的這一聲聲指責(zé)，無疑是在鞭笞著我的靈魂：我這樣的做法，留給孩子的究竟是什么？對(duì)班級(jí)管理又會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？在這件事中，我因?yàn)榇髁擞猩坨R對(duì)待優(yōu)生和差生，導(dǎo)致了學(xué)生的不滿意，從而也影響了自己的教師形象。

后來，我通過多方渠道了解到，滕飛同學(xué)家住在偏僻的農(nóng)村，平時(shí)和70多歲的爺爺相依為命，家境貧寒，雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太好，卻極富愛心、樂于助人。家訪時(shí)，在與滕飛爺爺交流的過程中我才知道，原來滕飛在小學(xué)時(shí)曾被評(píng)為美德少年，身上還是有不少閃光點(diǎn)的。在教室事件發(fā)生后的第二天，滕飛同學(xué)給我發(fā)來了一條短信：“老師，我?guī)桶嚅L擦黑板是我自愿的，同學(xué)們?cè)诒澈笾肛?zé)您不公平，說您偏心，您也不要生氣，因?yàn)槟孪纫膊恢狼闆r……”我一字一句地讀著滕飛發(fā)來的短信，內(nèi)心久久不能平靜。多么善解人意的一個(gè)孩子，而我卻錯(cuò)怪了他。

此后，我開始關(guān)注滕飛，鼓勵(lì)他的每一次進(jìn)步。漸漸地，他與我走得越來越近，上課時(shí)開始主動(dòng)回答問題，課后積極參加班級(jí)組織的文體活動(dòng)，成績也有了提高。后來，滕飛同學(xué)還考入了一所大專學(xué)校。

中專畢業(yè)后的第一個(gè)教師節(jié)，滕飛給我發(fā)來一條短信：“老師，三年來，您辛苦了，我發(fā)覺，三年的時(shí)間里，只有您給我的幫助和關(guān)心最多，最令我感動(dòng)，給了我前行的動(dòng)力。……”看到這里，一股愧疚之感油然而生，如果我可以早點(diǎn)醒悟，就可以給予滕飛更多的支持、幫助、關(guān)心和呵護(hù)。或許，他就不會(huì)覺得一個(gè)人太孤單無助，也許他能飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

作為一名教師，我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)面向全體學(xué)生時(shí)，也要一視同仁、平等對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，這才是真正的教育。蘇霍姆林斯基曾說過，公正——這是孩子們信賴教師的基礎(chǔ)。而教師要做到公正，就要細(xì)致入微地了解每個(gè)學(xué)生的精神世界。滕飛的事情告訴了我教育公平的重要性，使我明白了公正的前提是要了解、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生。以平等的心態(tài)對(duì)待每位同學(xué)，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心。如果老師對(duì)成績較差的學(xué)生永遠(yuǎn)是一副冰冷面孔，動(dòng)輒挖苦訓(xùn)斥，必然會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，使師生關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，逐步走向陌路。后進(jìn)的學(xué)生更需要教師的關(guān)心、鼓勵(lì)與幫助，哪怕是一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句鼓勵(lì)性的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都會(huì)使他們難以忘懷。

教育家贊可夫說過：“漂亮的孩子人人喜歡，而難看的孩子才是真正的可愛。”這件事一直是我教育生涯中的一大憾事，我常常以此來警示自己，一定要摘下有色眼鏡，努力端平一碗水，善待每一個(gè)學(xué)生。

（責(zé)編 黃紫鵑）