突出抓好三個關鍵 發展現代職業教育

王朝莊

近年來，鶴壁市把發展職業教育作為促進經濟社會發展的基礎性、戰略性工作來抓，突出抓好學校招生、德育管理、教學改革三個關鍵，不斷完善機制，加大投入，強化措施，狠抓落實，加快發展現代職業教育，取得了顯著成效。

目前，鶴壁市共有高等職業院校3所，中等職業學校11所；先后創建國家中等職業教育改革示范校3所，河南省職業教育品牌學校3所，河南省職業教育特色學校4所；省級文明單位學校3所，市級文明單位學校4所；鶴壁市兩次被省政府評為職業教育攻堅先進市，所轄淇縣、浚縣被評為河南省職業教育發展強縣，山城區、淇濱區被評為河南省社區教育實驗區。

一、夯實基礎抓招生

近年來，在省教育廳、市政府的正確領導和高度重視下，經過全市各級教育行政部門、各級各類職業學校和初中生源學校的共同努力，我們克服生源總量下降、市場競爭激烈等困難，堅持加強統籌，分類指導，大力宣傳職業教育優惠政策，加強職業教育與普通教育溝通，搭建銜接互通的人才成長“立交橋”，招生工作取得優異成績。近三年來，招生工作連續創歷史新高，連續三年榮獲省級招生先進單位。特別是2015年全市中職招生9330人，超額33.3%完成省定招生計劃，中職招生計劃完成率居全省第一。

我們的主要做法是：

第一，高度重視，積極服務。市教育局高度重視中職學校招生工作，把招生工作列為年度重點工作，多次召開招生工作會議，征集有關招生工作的意見和建議，深化中職學校對招生工作的認識，幫助中職學校破解招生工作中遇到的問題，并與初中生源學校積極溝通交流，為中職學校搭建招生宣傳平臺。

第二，明確任務，落實責任。每年年初，鶴壁市教育局都與縣區教育局簽訂年度目標責任書，要求各縣區落實《鶴壁市人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，制定統籌發展高中階段教育的政策、措施，做到職普比例大體相當，嚴格執行最低控制分數線，把初中畢業生報考中職學校情況納入對初中的考核內容，確保完成中職招生任務。如在2015年中招中實行普通高中與中職學校同時報名、同時填報志愿、同時錄取 “三同時”，并以290分作為普通高中錄取最低指導分數線，分數線以下的學生將無法建立普通高中學籍，從而嚴格控制了普通高中招生規模，確保了中職招生。

第三，創新形式，廣泛宣傳。通過活動周、表彰會、倡議書等多種形式，大力宣傳招生政策，切實做到“報紙有文、電臺有聲、電視有影”。每年5月，鶴壁市教育局聯合鶴壁市人社局深入開展“鶴壁市職業教育活動周”系列活動，大大提高了職業教育的社會認知度和社會影響力。每年中招報名前，鶴壁市教育局定期組織召開全市中等職業教育招生工作表彰大會，對上年度中等職業教育招生工作先進單位和先進個人進行隆重表彰和物質獎勵。同時，還利用全市職業院校開放日、初中學校開放日、職業教育宣傳海報、《致初中畢業生的一封信》、微信微博等形式，全方位、多角度、立體化進行招生宣傳，幫助學生客觀認識自己，了解職業及職業生涯規劃，引導學生樹立正確職業觀和正確選報志愿。

二、創新德育抓管理

近年來，鶴壁市在抓好中職學校招生的同時，不斷解放思想，創新思維，以實施“8S”德育管理模式為抓手，切實加強和改進學生管理，帶動學校內涵建設，確保學生“招進來，留得住”。

1.立足學情，創新德育

中職生相當一部分來自農村，其中許多是留守學生，缺少家庭關愛和教育，文化基礎薄弱、學習習慣較差。為了改變這些狀況，我們堅持德育為首、立德樹人，全面推進素質教育，努力為經濟社會發展培養高素質技能型人才。基于中職學生身心發展特點和認知基礎，我們在全市中職學校實施了德育“8S”管理模式。

“8S”即整理（Seiri）、整頓（Seiton ）、清掃（Seiso） 清潔（Seikeetsu）、安全（Safety）、節約（Saving）、學習（Study）、 素養（Shitsuke），這8個詞的首寫字母都是S，簡稱“8S”。

“8S”管理是標準化管理，物品擺放有標準，環境整潔有標準，舉止行為有標準。“8S”管理是建立在自我管理基礎之上的綜合性管理，是對校園、教室、辦公室、寢室、食堂、實訓室、衛生間等衛生清潔、物品定位、美化綠化的環境管理；是對教師、學生文明禮貌、行為舉止、外表形象、道德品質、知識技能、綜合能力的素養管理。

2.加強領導，營造氛圍

一是切實加強領導。為切實推行德育“8S”管理模式，鶴壁市教育局專門下發了《關于在中等職業學校實施德育“8S”管理模式的通知》，成立了以局長為組長，主管副局長為副組長，機關有關科室負責人和各中職學校校長為成員的領導小組及辦公室。二是廣泛宣傳動員。各職業院校大力宣傳、學習德育“8S”管理模式內容，組織專題講座、舉辦培訓班，召開德育“8S”管理模式動員大會和主題班會、現場會，通過懸掛條幅和標語、制作專題展板等多種形式，大力營造“8S”管理模式氛圍，使德育“8S”管理模式走進每個師生心里，落實到師生工作、學習、生活的每一個細節。

3.嚴格考核鞏固成果

為了鞏固“8S”管理效果，市教育局對中職學校實施了嚴格的德育“8S”管理模式督導考核。組織各學校主管德育的副校長、德育處處長組成考核小組，每學期定期對職業院校進行考核，對學校校園，教室、寢室、辦公室、實訓室、食堂、衛生間等現場查看、評比打分，查看資料、聽取校長匯報，反饋意見。通過檢查評比，保證德育“8S”管理模式的質量效果。凡是達到標準的職業院校，市教育局要表彰獎勵，頒發獎牌和獎金。

校園是孩子們學習、生活、成長的搖籃，是實現理想、放飛夢想的地方。全市推行德育“8S”管理模式以來，取得了顯著成效，各中職學校的各項工作都有了顯著的提升，學生精神面貌煥然一新，教風學風積極向上，師生愛校、愛班意識明顯增強，教育教學改革逐步深化，辦學條件日臻完善，學生綜合素質明顯提升。近三年來，鶴壁市在全省中職學校“文明風采”競賽活動中連續取得優異成績。

三、教學改革促發展

近年來，鶴壁市不斷加大教育改革力度，在全市職業學校大膽進行教學改革，實行了“教學做合一”活力課堂教學模式，提高了教學效果，促進了學生的全面發展和素質提升。

“教學做合一”是我國教育家陶行知在其探索救國救民真理的道路上，在反對舊教育開創新教育的過程中，創造性提出的教育命題。鶴壁市結合中職學校實際，提出了“教學做合一”活力課堂新模式。

公共基礎課和專業理論課課堂教學模式分六個環節：創設情境、引入新課（引），學案導學、自主學習（學），分工合作、交流討論（議），成果展示、教師點撥（點），反饋檢測、總結拓展（練），課堂評價、幸福提升（評），即六字教學法“引、學、議、點、練、評”。“教學做合一”活力課堂教學新模式的實踐與探索，對教學提出了更高的要求，教師只有備好課才能上好課。要備好一節課，必須做到“六備”——備“教學做”目標、備教材的實踐知識、備師生活動、備“教學做”方法、備“教學做”過程、備“教學做”評價。

專業技能課教學模式主要采用“理論與實踐一體化教學”，即做到“六個一體”：理論與實踐融于一體、教室與車間融于一體、教師與師傅融于一體、學生與徒弟融于一體、作業與產品融于一體、知識與技能考核融于一體。該模式以學生為主體、以教師為主導、以活動為主線。在教學實施過程中，把課堂教學轉向工作情境，運用先進理念、現代技術、先進手段、先進教學方法，通過設計和組織，讓教師樂教、學生樂學，學生個性得到發展，思維能力、創造能力、綜合能力得到提高。

“教學做合一”活力課堂教學新模式的實踐與探索，打破了職業學校傳統的教育教學空間結構格局，用新的理念引領，用新的科學評價機制激勵，充分調動師生積極性，突出體現學生的主體地位，構建自主、合作、展示、探究、開放的教育教學環境。課堂因自主而產生動力，因展示而綻放激情，因合作和開放而生成活力，實現了校企深度融合。教師提出問題，學生自主學習、合作學習、探究學習，課堂變得充滿活力，師生關系融洽和諧。笑聲和掌聲成了課堂上美麗的風景，學生的精彩發言，大膽展示，小組交流，激烈爭辯都會迎來笑聲和掌聲。校園優美整潔，學生文明禮貌，上課秩序井然，每一個學生都懷揣著夢想，快樂地學習。

目前，“教學做合一”活力課堂教學模式在全市廣泛推行，在每年的全省職業教育、成人教育優質課大賽中，鶴壁市的參賽教師都取得了優異成績，獲得了評委的高度評價，先后有6名教師獲省級一等獎，10余名教師獲二、三等獎。

幾年來，經過全市上下的共同努力，鶴壁市的職業教育呈現出快速發展的良好態勢：職業院校辦學條件不斷改善，招生數量逐年增加；辦學層次不斷提升，河南理工大學鶴壁工程技術學院實現了本科招生；職業教育園區入駐3所職業院校，部分公共資源實現共享，職業教育邁向園區化、規范化；市政府與科恩投資集團簽訂了國際化職業教育合作框架協議，與偉東云教育集團簽訂了互聯網+教育合作框架協議，與華中師范大學、河南大學簽署了合作協議，職業教育呈現出開放辦學和國際化發展趨勢，具有鶴壁特色的現代職業教育體系逐步形成。

（責編 張紅延）