游戲教學方法在高中體育教學中的應用

何朋軍

摘 要：隨著時代的快速發展，我國的教育領域也正在進行如火如荼的創新教學改革。在高中體育教學中，游戲教學法的應用已逐漸被人們所熟知，這種教學法的應用能讓學生在短時間內懷著熱烈的情緒進入到體育教學中去，并在專項體育訓練、基礎技能教學中，借助游戲教學來吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣，以此來提高學生體育素養，同時在結束游戲教學的時候，教師還可以改進游戲方法，以游戲合理的結束來調節學生的心態。游戲教學法作為一項新的教學方式，已成為發揮體育教學指導性和針對性的關鍵所在。本文將以如何更好的在高中體育教學中應用游戲教學法為主要內容，進行相應的探究。

關鍵詞：游戲教學 高中體育 教學應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0175-01

游戲教學法是從游戲中發展出來的一個具有教育意義的分支，它主要以提高學生的基本運動能力為主要目標，能有效地讓學生在娛樂中獲取體育知識、提升自身的身體素質。游戲教學法的出現順應了新課改的要求，是一種具有創新性的教學改革。在高中體育教學中應用游戲教學，能有效地使得體育課堂變得更加具有趣味性、大眾性、競賽性等，激發學生的學習積極性，并在一定程度上緩解了高中生學習及面臨升學的壓力，使得學生真正的實現的在玩中學、在學中玩。

1 有選擇性的挑選體育教學游戲

就游戲而言，其類型也是多種多樣的，但是并不是所有的游戲類型都是適合于體育教學的，為此，在體育游戲的選擇上，教師就要做出明智的選擇。游戲大多是具有趣味性的，這一點毋庸置疑，但是讓學生愉快和方式的游戲卻不一定適合高中的體育教學，因為有些游戲可能會因其安全問題、思想問題等，不能與體育教學很好的融合在一起。同時，在游戲的選取上，教師還要關注游戲能否有效地吸引學生的注意力，能否讓學生在借助游戲的情況下鍛煉自己的專業體育技能、促進學生自身身體素質的提升和心理健康的發展。游戲教學法的在高中體育教學課堂中的應用，其中所包含的一個重要價值就是能夠有效地讓學生獲得勇敢、堅持、拼搏、忍耐等優秀的體育品質，這對教師在游戲的選擇上也是一個重要的引導點。教師只要有選擇的挑選體育教學中所應用的游戲，學生的綜合素質才能得到真正的提升，學生才能真正的實現全面發展。例如就跑步這項體育教學項目而言，學生在談論到跑步的時候，大多是一副苦大仇深的樣子，由此不難發現，跑步雖然對人的身體健康及心理的發展都具有較為積極的作用，但是其對于一些學生而言，就是難以忍受、難以持續保持的一項運動。為此，教師就可以將“報數成團”的游戲引入高中體育課堂，要求最后落單的學生要在大家跑完步后再表演一個節目，像這樣，學生學習體育的氛圍就有了明顯的改變，學生跑步鍛煉的積極性也有了明顯的提升。

2 營造良好的課堂游戲教學情境

興趣是最好的老師，同時也是激發學生學習積極性的無限動力。在高中體育教學中，教師應當借助游戲教學所具有的趣味性、情境性來激發學生的學習興趣，引導學生自主的參與到體育教學的課堂中去。游戲教學法，簡單的說就是教師在教學的過程中，可以將游戲作為營造良好教學氛圍及教學情境的媒介，讓學生在愉悅的教學環境中喜歡上學習體育、能讓學生自主的參與到體育教學活動中去。為此，教師就要積極的營造良好的教學情境，努力發揮游戲教學的價值和作用。例如在進行跨欄技術中跨欄擺腿動作的教學時，教師就可以組織一節室內體育課，借助多媒體等輔助教學工具，為學生播放跨欄擺腿的運動視頻，并通過重復播放、慢動作播放等讓學生得以近距離細致的觀察，再加上適當的教學講解，引導學生正確的理解跨欄擺腿過程中要注意的事項及要領。又例如在進行籃球的三步上籃的教學時，教師除了可以給學生播放慢動作等具體三步上籃的視頻，同時還可以給學生播放學生感興趣的NBA體育明星打籃球的視頻片段，營造良好的學習情境，讓學生在觀看NBA球賽的時候，潛移默化的將對體育明星的喜愛轉移到體育學習中去，這樣的教學方式不僅能有效地激發學生學習體育的積極性，同時還能有效地提升學生的學習質量、幫助學生提高體育素養、促進高中體育課堂的快樂進行。

3 在教學中實現學生的主體性

在新課改的教學背景下，傳統的教師“主宰”課堂的教學模式已經被完全的改變，學生已經成為了教學課堂的主體，而教師則由主宰者的角色轉變為了引導者、組織者。在高中體育教學中，教師可以通過激發學生的學習興趣來調動學生的學習積極性，讓學生在興趣的指引下，自主的參與到體育教學活動中去，努力發揮學生自身的主體性，并慢慢的讓學生形成良好的鍛煉習慣，為學生今后的終身鍛煉學習打下堅實的基礎。體育課程是一門藝術。傳統的高中體育教學太過重視體育技能的傳授，從而忽視了對學生思想上的引導和教育，“填鴨式”的教學模式只會讓學生對體育這門學科產生厭倦感、煩躁感，打擊學生學習體育的積極性，為此，教師就可以積極地對學生的心靈進行點撥和引導，讓學生做課堂的主人，讓學生發表自己的觀點和感受，讓學生在成為體育課堂主人的過程中愛上體育。在高中體育教學課堂中，教師要成為學生學習的引路人和組織者，讓學生在不斷地學習中感受到學習體育的樂趣、感受到體育的魅力所在，讓學生能夠真正的融入體育游戲教學中去，成為體育課堂的主人。只有這樣，學生的體育素養才會得到真正的提升、高中體育教學的質量才會有真正的進步和發展。

4 結語

游戲教學對高中體育教學而言是一項具有創新性的教學方法，體育游戲兼有體育和游戲的特點，能很好地讓學生在游戲中獲取相關的體育知識。總而言之，游戲教學法有助于提高高中體育的教學質量及效率，同時還有利于實現學生全面的發展和提高，為此，廣大的一線體育教師就應當對游戲教學展開深入的研究，積極地將游戲教學帶入高中體育教學的課堂。我們相信，只要教師和學生相互配合、不斷努力，游戲教學法的價值就一定會被更加深入的挖掘和發現。

參考文獻：

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