新時期如何提高小學信息技術課堂教學效率

李興

摘要：基于信息化時代背景下，信息技術學科教學的重要性隨著凸顯，為了確保我國青少年群體能夠具備良好的信息化素養(yǎng)，就要求要提高對信息技術學科教學的重視程度。對于小學信息技術課程教學而言，要想提高課堂教學的有效性，則就需要在更新教學理念、創(chuàng)新教學方法的基礎上，針對該學科教學目前所存在的問題，實現(xiàn)有效解決對策的落實。本文針對如何提高小學信息技術課堂教學的有效性進行了研究與探討，并提出了相應建議，以供參考。

關鍵詞：新時期；提高；小學信息技術；課堂教學效率；對策

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0219-01

對于小學信息技術學科教學而言，基于該學科是一門集理論與實踐為一體的綜合性學科，要求要在實際教學過程中，在實現(xiàn)理論知識有效傳授的基礎上，將理論與實踐進行有機結合來實現(xiàn)對學生計算機實際操作能力的培養(yǎng)，并提升學生的計算機素養(yǎng)。而面對當前小學信息技術課堂教學效率偏低的現(xiàn)狀，對于該學科教師而言，則就需要制定完善的教學策略來解決課堂教學所存在的問題，進而為提升該學科教學的有效性并實現(xiàn)對學生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。

1.實現(xiàn)課前準備工作的落實

在實際開展該學科教學的過程中，要求教師要實現(xiàn)課前準備工作的完善落實，要明確教學目標的基礎上，制定完善的教學大綱，結合信息技術教學的實際環(huán)境設施，根據(jù)學生的實際信息化素養(yǎng)來實現(xiàn)準備工作的充分落實。在實際踐行的過程中，要求教師要針對機房進行全面的檢查，確保計算機設備的正常運行，并保證教學軟件的齊全，同時課前要注意落實軟件的升級與硬件的維護工作，為實踐操作課程的順利開展奠定基礎。在此基礎上，實現(xiàn)教學素材的全面整理，比如，針對"美化課程表"這一教學內(nèi)容時，教師要提前要這一課程表導入計算機，確保實踐上機操作課程的高效開展，為提高課堂教學的效率奠定基礎。

2.創(chuàng)建豐富的教學情境，注重導入環(huán)節(jié)的運用

針對信息技術教學活動的開展，為了最大程度的吸引學生的興趣并調(diào)動學生的主觀積極性，就需要以豐富教學情境的創(chuàng)設為基礎，通過導入環(huán)節(jié)的有效開展來促使學生集中注意力，在對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣的基礎上，為提高課堂教學的效率與質(zhì)量提供保障。在實際踐行的過程中，教師要以理論與實踐教學知識內(nèi)容為基礎，結合學生的興趣點來實現(xiàn)教學情景的創(chuàng)設，比如：針對"插入圖片"這一教學內(nèi)容，教師可以首先選擇一些精美的賀卡，以PPT進行展示，在吸引小學生注意力的基礎上，教師可以引導學生進入教學課題，如"想知道自己如何能夠做出這樣精美的賀卡么"等問題，在激發(fā)學生求知欲的同時，進入教學主題，促使學生在對使用Word插入圖片這一教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，激發(fā)學生的主觀積極性，促使學生在實踐操作的過程中具備這一技能。

3.更新教學理念，創(chuàng)建融洽的教學氛圍

對于該學科的教師而言，在實際開展教學活動的過程中，要以更新教學理念為基礎上，給予學生課堂主體地位以充分重視，并要引導學生能夠圍繞教學目標積極的投入到學習活動之中，進而通過融洽教學氛圍的營造來促使學生能夠以自身主觀積極性的發(fā)揮來實現(xiàn)對知識的探索與思考，并在實踐的過程中逐漸提升學生的信息化素養(yǎng)，為提升課堂教學的效率提供保障。同時，教師要注重與學生進行良好的溝通與交流，促使學生在教師的鼓勵與關懷下對該學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.創(chuàng)新教學方法

實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新不僅能夠為課堂教學增添活力，同時也是提升學科教學有效性的必然要求。對于小學信息技術學科教學而言，基于學生目前的信息化素養(yǎng)有限，教師要結合實際教學內(nèi)容來實現(xiàn)教學方法的有效創(chuàng)新，以服務于提升課堂教學效率這一目標。首先，以任務教學法的應用來落實教學內(nèi)容。該教學方法的應用能夠基于建構主義學習理論的基礎上，促使學生在已搭建的交互氛圍中，帶著任務去探究的同時來實現(xiàn)對知識的自我建構。在此過程中，不僅能夠充分明確學生的課堂教學主體地位，同時通過具有層次化教學任務的設計來引導學生逐步掌握知識內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的有效構建，為提升課堂教學的效率以及該學科教學的質(zhì)量提供了保障。其次，以小組合作法來開展教學。小組合作法的優(yōu)勢在于能夠在明確學生課堂主體地位的基礎上，通過探究性問題的設計來促使學生在合作探討的過程中提高學生分析問題與解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的合作精神，促使學生在積極參與課堂教學的同時，為提升課堂教學的有效性奠定基礎。

5.將理論與實踐進行有機融合

基于該學科本身的特點，要求教師在實際教學的過程中，要實現(xiàn)理論與實踐教學的有機融合，促使學生能夠在實踐中掌握理論知識，并通過理論知識的指導來更好的開展實踐活動。同時，在實際踐行的過程中，理論與實踐相結合的教學模式下，教師要注重實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要鼓勵學生在實踐的過程中積極的發(fā)揮出自身的主觀能動性，敢于提出問題并且能夠大膽創(chuàng)新，以實現(xiàn)對學生實踐操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在小學信息技術教學中，要想提升該學科教學的效率，則就要求教師要在完善落實課前準備工作的基礎上，創(chuàng)設豐富的教學情境、更新教學理念并搭建出融洽的教學氛圍，同時要在創(chuàng)新教學方法的基礎上，注重理論與實踐的有機融合，以實現(xiàn)對學生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，為提升該學科教學的有效性并促使學生具備良好的信息化素養(yǎng)奠定基礎。

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